X
تبلیغات
رایتل

پاورپوینت مطالعه عددی درباره تقویت لرزه ای ستون های بتن مسلح پل با استفاده از جاکتهای فولادی سخت شده موضعی

شنبه 13 آذر 1395

پاورپوینت مطالعه عددی درباره تقویت لرزه ای ستون های بتن مسلح پل با استفاده از جاکتهای فولادی سخت شده موضعی



پاورپوینت مطالعه عددی درباره تقویت لرزه ای ستون های بتن مسلح پل با استفاده از جاکتهای فولادی سخت شده موضعی شامل 55 اسلاید و در ارتباط با دروس سازه های بتن آرمه و روش های اجرایی سازه ها و تقویت و ترمیم سازه های بتن آرمه (ویژه رشته های مهندسی عمران و ساختمان) می باشد. در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن نمایید.
بر اساس تحقیقات و مطالعات گسترده برای تقویت سازه ها در برابر زلزله، روشهای مختلف مقاوم سازی توسعهیافته است.روش استفاده از ژاکتهای فولادی به عنوان یکی از روشهای موثر و متداول در زمینه مقاومسازی پل ها مطرح میباشد.
این روش نسبت بهروشهای دیگرتقویت از جمله استفاده از مواد کامپوزیتیFRP و... دارای سابقه کاربرد بیشتری است.در این فایل به استفاده از ژاکتهای فولادی در زمینه مقاومسازی پل ها ، استفاده از ژاکت بتنی در مقاوم سازی تیرها ،
تقویت خمشی و برشی تیرها با اضافه نمودن ورقهای فولادی و تشریح روش استفاده از جاکتهای فولادی سخت شده موضعی پرداخته شده است.

فهرست:
مقدمه
استفاده از ژاکتهای فولادی در زمینه مقاوم سازی پلها
اجرای ژاکت بتنی در سه وجه تیر
استفاده از ژاکت بتنی در مقاوم سازی تیرها
تقویت خمشی و برشی تیرها با اضافه نمودن ورقهای فولادی
مقاوم سازی مجتمع مسکونی آزاد شهر به روش جاکت فلزی
استفاده از جاکتهای فولادی سخت شده موضعی
تشریح روش
ضوابط طراحی
مساحت مورد نیاز برای تقویت عرضی
صحت سنجی مدلسازی
جزئیات بارگذاری و جزئیات آرماتورهای بکار رفته در نمونه آزمـایش
رفتار ستونهای بتن مسلح تحت اثر بارهای چرخه ای
مشخصات نمونه ای آزمایش
رفتار چرخهای ستونهای بتن مسلح تقویت شده با استفاده از جاکتهای فولادی
مقطع عرضـی هـرالمان سخت کننده
رفتار چرخهای ستونهای بتن مسلح تقویت شده با استفاده از جاکتهای فولادی
نتیجه گیری
پایـــــان



عنوان: مطالعه عددی درباره تقویت لرزه ای ستون های بتن مسلح پل با استفاده از جاکتهای فولادی سخت شده موضعی
فرمت: پاورپوینت
تعداد صفحات: 55 اسلاید

تصویر پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت:

مطالعه عددی درباره تقویت لرزه ای ستون های بتن مسلح پل



خرید فایل



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

مطالعه کربن های توقیف شده در سازمان خاکهای استوایی (نشاسته ای)

پنج‌شنبه 4 آذر 1395

مطالعه کربن های توقیف شده در سازمان خاکهای استوایی (نشاسته ای)



Hypothesis

مدیریت کودهای سازمانی که رهبری میکنه یک کربن توقیف شده که متفاوته


1) گنجایش کربن درخاک ها(سازمان کربن)

2) The C/N ratio in biomass (برگ نشاسته ای) و سازمان کودی

3) موضوع مقدار تلاش سازمانی در منطق سازمان برگ نشاسته ای

پیشرفته

¢دانستن راه مدیریت سازمان کود که متفاوت بسیار اثر می گذاره روی کربن توقیفی ¢سازمان کشاورزی که اختصاصی کمک خاهد کرد به گرمایش جهانی




خرید فایل



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

پاورپوینت مکانیابی با استفاده از سیستم اطلاعات جغرافیایی - مطالعه موردی اسکله بندر عباس

پنج‌شنبه 4 آذر 1395

پاورپوینت مکانیابی با استفاده از سیستم اطلاعات جغرافیایی - مطالعه موردی اسکله بندر عباس


1

4

77



خرید فایل



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

مطالعه و بررسی ساختار زمین ساختی و تکتونیکی منطقة البرز مرکزی (محدودة احداث تونل امام زاده هاشم )

چهارشنبه 3 آذر 1395

مطالعه و بررسی ساختار زمین ساختی و تکتونیکی منطقة البرز مرکزی (محدودة احداث تونل امام زاده هاشم )

توجه :

شما می توانید با خرید این محصول فایل " قلق های پایان نامه نویسی (از عنوان تا دفاع)" را به عنوان هدیه دریافت نمایید.

مقدمه:

امروزه اساس و مبنای تحلیل و طراحی‌های سازه‌های زیرزمینی و حفریاتی همچون تونل بر پایه اطلاعات دقیق مکانیک سنگی و زمین شناسی بوده واستفاده از نرم‌افزارهای مرتبط و تلفیق این داده‌ها و لحاظ نمودن آن در طراحی جزء لاینفک و اساسی می‌باشد.

در این پروژه که به آنالیز تونل امام زاده هاشم واقع در جاده هراز پرداخته‌ایم، سعی کرده‌ایم تا با جمع‌آوری اطلاعات کاربردی بر پایه مکانیک سنگ و برداشت‌های زمین‌شناسی و استفاده از نرم افزارهای phases و unwedge به این مهم دست یابیم.

عناوین :

مقدمه
اساس و مبنای تحلیل
انواع مقاطع مورد بررسی
نحوة جمع آوری اطلاعات مربوطه
نحوة ارائه تحلیل
2-1 روشهای مورد استفاده جهت طبق بندی توده های سنگ
2-1-1 روش بینیا و سکی BIENIAWDKI
2-1-2 روش بارتن BARTON
2-2 طبقه بندی مهندسی توده سنگ و مشخصات هندسی درزه‌ها
توضیحات
2-2-1 در محدوده کیلومتر 550+4 در سنگ آهک دولومیتی کامبرین
2-2-1-1 مشخصات در زه‌ها
2-2-1-2 طبقه بندی توده سنگ
2-2-1-3 تعیین نوع پوشش
2-2-2 در محدوده کیلومتر 350+4 در سنگ آهک دولومیتی دونین
2-2-2-1 مشخصات در زه ها
2-2-2-2 طبقه بندی توده سنگ
2-2-2-3 تعیین نوع پوشش
2-2-3 در محدوده کیلومتر 970+3 در سنگ آهک دولومیتی دونین
2-2-3-1 مشخصات در زه‌ها
2-2-3-2 طبقه بندی توده سنگ
2-2-3-3 تعیین نوع پوشش
2-2-4 در محدوده کیلومتر 800+3 در سنگ آهک دولومیتی (روی محور)
2-2-4-1 مشخصات در زه‌ها
2-2-4-2 طبقه بندی توده سنگ
2-2-4-3 تعیین نوع پوشش
2-2-5 در محدوده کیلومتر 300+3 در سنگ آهک دولومیتی رنگ و ضخیم لایه
2-2-5-1 مشخصات درزه ها
2-2-5-2 طبقه بندی توده سنگ
2-2-5-3 تعیین نوع پوشش
2-2-6 در محدوده کیلومتر 900+2 در سنگ آهک دولومیتی تیره رنگ و ضخیم لایه تریاس
2-2-6-1 مشخصات درزه‌ها
2-2-6-2 طبقه بندی توده سنگ
2-2-6-3 تعیین نوع پوشش
2-2-7 در محدوده کیلومتر 800+2 تا 200+2 در سنگهای شیلی و ماسه سنگهای کوارتزیتی ژوراسیک
2-2-7-1 مشخصات درزه‌ها
2-2-7-2 طبقه بندی توده سنگ
2-2-7-2 تعیین نوع پوشش
2-2-8 در محدوده کیلومتر 000+2 در داخل ماسه سنگها و سنگهای شیلی تشکیلات شمشک
2-2-8-1 مشخصات در زه‌ها
2-2-8-2 طبقه بندی توده سنگ
2-2-8-3 تعیین نوع پوشش
2-2-9 در محدوده کیلومتر 750+1 در ماسه سنگهای کوارتزیتی مقاوم ماسیو
2-2-9-1 مشخصات در زه ها
جزئیات آن بشرح زیر است
2-2-6-2 طبقه بندی توده سنگ
2-2-9-3 تعیین نوع پوشش
2-4 مشخصات هندسی در زه های اصلی در بخش خروجی (620+4)
2-3- علت انتخاب روش بینیاوسکی (R.M.R)
(1-1) تحلیل از طریق Unwedge
(2-1) مقدمه
(3-1) نحوة جمع آوری اطلاعات نرم افزار Unwedge
(4-1) نحوة تحلیل
(5-1) محدودة کیلومتر 1+750
(6-1) محدودة کیلومتر 000+2
(7-1) محدودة کیلومتر 200+2 در ماسه سنگ
(8-1) محدودة کیلومتر 2+200 در شیل
(9-1) محدودة کیلومتر 2+900
(10-1) محدودة کیلومتر 3+300 و 3+800
(11-1) محدودة کیلومتر 3+970
(12-1) محدودة کیلومتر 4+350
(13-1) محدودة کیلومتر 4+550
(14-1) محدودة کیلومتر 4+620
شرح ویژگیهای زمین شناسی مهندسی توده سنگها
ویژگیهای مورد نظر عبارتند از
راهنمای نقشه زمین شناسی مهندسی محدوده مسیر تونل
(واریانت امامزاده هاشم )
1- واحدهای توده سنگی
1-1 سازند شمشک (ژوراسیک - تریاس)
1-2 سازند الیکا (تریاس)
3-1 پرمین
4-1 سازند مبارک (کربونیفر)
5-1 سازند جیرود (دونین)
6-1 سازند میلا (کامبرین)
7-1 سازند لالون (کامبرین)
1-2) تحلیل از طریق نرم افزار Phases
2-2) مقدمه
3-2) نحوة جمع آوری اطلاعات نرم افزار Phases
4-2) نحوة ارائه تحلیل
5-2) محدودة کیلومتر 1+750
6-2)محدودة کیلومتر 1+466
7-2) محدوده کیلومتر 2+000
8-2) محدوده کیلومتر 2+200
9-2) محدوده کیلومتر 2+900
10-2) محدوده کیلومتر 3+300
11-2) محدوده کیلومتر : 3+800
12-2) محدوده کیلومتر 3+970
12-2) محدودة کیلومتر 4+350
13-2) محدوده کیلومتر 4+550
14-2) محدوده کیلومتر 4+260
نتیجه‌گیری



خرید فایل



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

پاورپوینت مطالعه و شبیه سازی آنتنهای موبایل

دوشنبه 1 آذر 1395

پاورپوینت مطالعه و شبیه سازی آنتنهای موبایل

توجه :

شما می توانید با خرید این محصول فایل " قلق های پایان نامه نویسی (از عنوان تا دفاع)" را به عنوان هدیه دریافت نمایید.

فهرست

.1فصل اول - مشخصات تشعشعی یک آنتن

.2فصل دوم- آنتن های تلفن همراه

.3فصل سوم – توصیف کیفی و تحلیل عملکرد آنتن

PIFA .4فصل چهارم – نحوه طراحی آنتن PIFA در این تحقیق

فصل 1- مشخصات تشعشعی یک آنتن

•تقسیم بندی نواحی اطراف یک آنتن

•شدت تشعشعی آنتن

•نمودارهای تشعشعی

•پهنای تابه نیم توان (HPBW)

•VSWR و پهنای باند فرکانسی یک آنتن

•بهره جهتی آنتن

•سمتگرایی

•بازده تشعشعی آنتن

•بهره یا گین آنتن (g)

•امپدانس ورودی آنتن

•قطبش موج

فصل 2- آنتن های تلفن همراه

•انواع آنتنهای موبایل

•آنتنهای سیمی و روند تکاملی آنتن PIFA

•یک روش ساده برای بهبود پهنای باند آنتن با حجم ثابت

فصل 3- توصیف کیفی و تحلیل عملکرد آنتن PIFA

•آنتن و پیکربندی پورت زمین

•تحلیل آنتن PIFA با استفاده از مدل خط انتقال

•روش تحلیل عملکرد آنتن PIFA در این پژوهش

•شبیه سازی یک آنتن مونوپل به کمک نرم افزار HFSS

فصل 4- نحوه طراحی آنتن PIFA در این تحقیق

•مقدمه

•طراحی اولیه آنتن

•تبدیل آنتن PIFA تک باند به دو باند

•بهینه سازی آنتن طراحی شده

•اثر حضور باطری در مشخصات تشعشعی آنتن



خرید فایل



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

مطالعه و شبیه سازی آنتنهای موبایل به همراه فایل پاورپوینت جهت ارائه

یکشنبه 30 آبان 1395

مطالعه و شبیه سازی آنتنهای موبایل به همراه فایل پاورپوینت جهت ارائه

توجه :

شما می توانید با خرید این محصول فایل " قلق های پایان نامه نویسی (از عنوان تا دفاع)" را به عنوان هدیه دریافت نمایید.

چکیده

امروزه با پیشرفت و توسعه صنایع مخابرات سیار و کوچک تر شدن حجم گوشی های تلفن همراه مخترعین و محققین ناچار به طراحی آنتنهایی با حجم کوچک و در عین حال کیفیت تشعشعی بالا برای این گوشی ها شده اند. با این وجود آنچه که مشخص است این است که در بیشتر این نوع آنتن ها عوامل محیطی در اطراف آنتن از جمله باطری گوشی، صفحه نمایش و ... تاثیر زیادی روی عملکرد آنتن دارد. در این پروژه سعی شده است که آنتنی طراحی شود که علاوه بر کوچکی به طور قابل ملاحظه‌ای مستقل از محیط اطراف آنتن عمل کند.

در فصل اول به مفاهیم اولیه و مشخصات تشعشعی آنتن ها اشاره شده است. فصل دوم به بررسی عملکرد کیفی آنتن‌های تلفن همراه، موقعیت آنتن در گوشی تلفن همراه و انواع آنتن های تلفن همراه به طور مختصر می‌پردازد. در فصل سوم به طور مفصل‌تر به بررسی آنتن های نوع PIFA برای تلفن‌های همراه، نحوه عملکرد این نوع آنتن ها و روش تحلیل آن‌ها در این پژوهش پرداخته شده است. در فصل چهارم نحوه طراحی آنتن مورد نظر این پروژه که از نوع PIFA دو باند است و در دو فرکانس 900 MHz و 1800 MHz تشعشع می‌کند به صورت گام به گام توضیح داده شده است. مشخصات تشعشعی آنتن طراحی شده نیز قبل و بعد از اضافه شدن یک قطعه هادی که می تواند همان باطری یا صفحه نمایش آنتن باشد با یکدیگر مقایسه شده است.

فهرست مطالب

عنوان صفحه

I چکیده.........................................................................................................

فهرست مطالب............................................................................................... II

فرهنگ اختصارات......................................................................................... IV

فهرست اشکال............................................................................................... V

فصل 1 مشخصات تشعشعی یک آنتن................................................................... 2

1-1) مقدمه .............................................................................................. 2

1-2) تقسیم بندی نواحی اطراف یک آنتن ............................................................... 2

1-3) شدت تشعشعی آنتن....................................................................................3

1-4) نمودارهای تشعشعی.................................................................................. 4

.......................................................................7 HPBW 1-5) پهنای تابه نیم توان

یک آنتن ..........................................................8VSWR 1-6) پهنای باند فرکانسی و

1-7) بهره جهتی آنتن .......................................................................................9

1-8) سمتگرایی .............................................................................................9

1-9) بازده تشعشعی آنتن .................................................................................10

) ............................................................................10g 1-10) بهره یا گین آنتن (

1-11) امپدانس ورودی آنتن .............................................................................11

1- 12) قطبش موج .......................................................................................11

1-13) ضریب کیفیت (Q) در مدارات سری.............................................................12

فصل 2- آنتن های تلفن همراه............................................................................14

2-1) مقدمه...................................................................................................14

2-2) آنتن کوچک چیست ؟ ..............................................................................14

2-3) آنتن F معکوس و عملکرد یک آنتن تلفن همراه ...............................................15

2-4) شاسی در گوشی موبایل ..........................................................................18

2-5) آنتنهای سیمی.......................................................................................18

2-6) موقعیت آنتن در موبایل............................................................................21

2-7) حجم آنتن............................................................................................23

2-8) انواع کلاسهای آنتنهای موبایل...................................................................26

فصل 3 – توصیف کیفی و تحلیل عملکرد آنتن PIFA ..............................................30

3-1) مقدمه................................................................................................30

3-2) تغییرات پورت زمین و تاثیر آن روی آنتن PIFA در گوشی موبایل.......................30

3-3) تحلیل آنتن PIFA با استفاده از مدل های معادل .............................................37

3-4 ) روش تحلیل عملکرد آنتن PIFA در این پژوهش.............................................39

3-5) شبیه سازی یک آنتن مونوپل به کمک نرم افزار HFSS ...................................40

فصل 4 – نحوه طراحی آنتن PIFA در این تحقیق..................................................44

4-1) مقدمه................................................................................................44

4-2) طراحی اولیه آنتن..................................................................................44

4-3) تبدیل آنتن PIFA تک باند به دو باند..........................................................49

4-4) بهینه سازی آنتن طراحی شده....................................................................51

4-5)جمع بندی............................................................................................62

فهرست اشکال

فصل اول مشخصات تشعشعی یک آنتن

شکل1-1 نواحی اطراف یک آنتن.. 6

شکل1-2 میدانها در فاصله دور و نزدیک آنتن.. 6

شکل1-3 عنصر زاویه فضایی.. 7

شکل1-4 نمودار قطبی پرتو تشعشعی صفحه H.. 8

شکل1-5 نمودار سه بعدی پرتو تشعشعی.. 9

شکل1-6 یک نمونه نمودار قطبی پرتو توان. 10

شکل1-7 ضریب پرتو یک منبع خطی یکنواخت. 11

شکل1-8 الف)قطبش خطی افقی ب)قطبش خطی قائم پ)قطبش دایروی راستگرد ت)قطبش دایروی چپگرد

ج) قطبش بیضوی چپگرد ث) قطبش بیضوی راستگرد..............................................................................................................14

فصل دوم- آنتن های تلفن همراه

شکل 2-1 آنتنهای قرار گرفته روی زمین.. 20

شکل 2-2 انواع آنتن های L وارون. 20

شکل2-3 شبیه سازی الگوی تشعشعی و میدان E یک گوشی تلفن نوعی در فرکانس MHz 900. 21

شکل2-4 شبیه سازی الگوی تشعشعی و میدان E یک گوشی تلفن نوعی در فرکانس MHz 1800. 22

شکل2-5 (الف) آنتن مونو پل (ب) آنتن Lوارون (ج) آنتن Fوارون. 23

شکل 2-6 شکل اولیه آنتن Fوارون مسطح.. 24

شکل2-7 انواع موقغیت آنتن در گوشی تلفن همراه 25

شکل 2-8 انواع موقعیت آنتن روی گوشی های کشویی.. 27

شکل 2-9 رابطه میان طول شاسی آنتن و پهنای باند در فرکانس MHz1850. 28

شکل2-10 رابطه میان طول آنتن و پهنای باند در فرکانس MHz890. 29

شکل 2-11 رابطه میان طول آنتن و پهنای باند در فرکانس MHz1850. 29

شکل 2-12 (الف)دو قطبی (ب) دو قطبی تا شده (ج) حلقه. 29

شکل 2-13 (الف) تشعشع کننده باند بالا (ب) تشعشع کننده باند پایین (ج) مونوپل.. 31

فصل سوم – توصیف کیفی و تحلیل عملکرد آنتن PIFA

شکل 3-1 (الف) صفحه زمین متعارف (ب) صفحه زمین اصلاح شده (تمام ابعاد به میلیمتر است ) 34

شکل 3-2 آنتنPIFA دو باند(الف)صفحه زمین متداول (ب) صفحه زمین اصلاح شده(تمام ابعاد به میلیمتر است) 36

شکل 3-3 VSWR اندازه گیری شده و محاسبه شده بر حسب فرکانس برای آنتن PIFA تک باند (الف)روی صفحه زمین متداول (ب) روی صفحه زمین اصلاح شده 37

شکل 3-4 الگوی تشعشعی محاسبه شده آنتن PIFAتک باند در فرکانس MHz910 (الف) صفحه زمین متداول (ب) صفحه زمین اصلاح شده 38

شکل 3-5 نمودار VSWR آنتن دو باند(الف) باند MHz900 (ب) باند 1800MHz. 40

شکل 3-6 الگوی تشعشعی محاسبه شده برای آنتن دو باند در فرکانس MHz 1920 (الف)صفحه زمین متداول (ب) صفحه زمین اصلاح شده 41

شکل 3-7 نمای کناری آنتن PIFA.. 41

شکل 3-8 مدل خط انتقال برای آنتن PIFA.. 42

شکل 3-9 (الف) نتایج شبیه سازی (ب)نتایج مدل خط انتقال. 43

شکل 3-10 نمای کلی یک آنتن مونوپل ساده 44

شکل 3-11 نمودارVSWR آنتن طراحی شده. 45

شکل3-12 نمودارre (Z) آنتن طراحی شده . 45

شکل 3-13 نمودار االگوی تشعشعی آنتن به ازای phi=0 . 46

شکل 3-14 پرتو تشعشعی آنتن بصورت سه بعدی در فرکانس MHZ900. 46

فصل چهارم – نحوه طراحی آنتن PIFA در این تحقیق

شکل 4-1 نمایی از آنتن PIFA اولیه طراحی شده 49

شکل 4-2 نحوه اتصال آنتن به جعبه گوشی تلفن همراه 49

شکل 4-3 نمودار Im(Z) در اطراف فرکانس MHZ900. 50

شکل 4-4 نمودار Im(Z) در اطراف فرکانس MHZ900. 51

شکل 4-5 نمودار Im(Z) در اطراف فرکانس MHZ900. 51

شکل 4-6 نمودار Im(Z) در اطراف فرکانس MHZ900. 52

شکل 4-7 نمودار VSWR در باند MHZ 900. 52

شکل 4-8 نمایی از آنتن در صفحه X-Y. 53

شکل 4-9 نمایش گرافیکی میدان E در باند 900MHZ. 54

شکل 4-10 نمایش گرافیکی میدان E در باند 1800MHZ. 54

شکل 4-11 نمودار VSWR نسبت به تغییر در ارتفاع آنتن.. 55

شکل 4-12 نمودار VSWR نسبت به تغییر در محل تغذیه روی باند 1800MHZ و 900MHZ. 56

شکل 4-13 نمودار VSWR نسبت به تغییر در فاصله بین دو شکاف روی باند 1800MHZ. 57

شکل4-14 نمودار VSWR نسبت به تغییرات فاصله دو شکاف نسبت به منبع با حفظ فاصله بین دو شکاف روی باند 1800MHZ. 57

شکل 4-19 نمایی از آنتن در صفحه Z-X. 60

شکل 4-20 نمایی از آنتن در صفحه Z-Y. 60

شکل 4-21 آنتن طراحی شده در حضور جعبه رسانا 61

شکل 4-22: VSWR آنتن قبل از اضافه شدن جعبه رسانا در باند 900MHz. 61

شکل 4-23: VSWR آنتن قبل از اضافه شدن جعبه رسانا در باند MHz1800. 62

شکل 4-24 : VSWR آنتن بعد از اضافه شدن جعبه رسانا در باند MHz900. 62



خرید فایل



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

مطالعه و شبیه سازی آنتنهای تلفن همراه

شنبه 29 آبان 1395

مطالعه و شبیه سازی آنتنهای تلفن همراه

توجه :

شما می توانید با خرید این محصول فایل " قلق های پایان نامه نویسی (از عنوان تا دفاع)" را به عنوان هدیه دریافت نمایید.

فهرست مطالب II

عنوان صفحه

I چکیده..........................................................................................................................................................................

فهرست مطالب............................................................................................................................................................ II

فرهنگ اختصارات........................................................................................................................................................ IV

فهرست اشکال............................................................................................................................................................ 1

فصل 1 مشخصات تشعشعی یک آنتن........................................................................................................................... 5

1-1) مقدمه .................................................. ...................................................... ...................................................... 5

1-2) تقسیم بندی نواحی اطراف یک آنتن .................................................. .....................................................................5

1-3) شدت تشعشعی آنتن.................................................................. ..........................................................................6

1-4) نمودارهای تشعشعی................................................................. ..........................................................................7

............................................................... ....................................................................10 HPBW 1-5) پهنای تابه نیم توان

یک آنتن ...................................................... .............................................................11VSWR 1-6) پهنای باند فرکانسی و

1-7) بهره جهتی آنتن .......................................................................... .......................................................................12

1-8) سمتگرایی ............................................................................... .........................................................................13

1-9) بازده تشعشعی آنتن .................................................................... .....................................................................13

) .................................................................. .......................................................................13g 1-10) بهره یا گین آنتن (

1-11) امپدانس ورودی آنتن ................................................................. ......................................................................14

1- 12) قطبش موج ......................................................................... ...........................................................................14

1-13) ضریب کیفیت (Q) در مدارات سری................................................... ...................................................................15

فصل 2- آنتن های تلفن همراه................................................................. ...................................................................17

2-1) مقدمه.................................................................................... ...........................................................................17

2-2) آنتن کوچک چیست ؟ .................................................................... ......................................................................17

2-3) آنتن F معکوس و عملکرد یک آنتن تلفن همراه ........................................... .............................................................18

2-4) شاسی در گوشی موبایل ............................................................ ......................................................................21

2-5) آنتنهای سیمی........................................................................ ...........................................................................22

2-6) موقعیت آنتن در موبایل............................................................... .........................................................................24

2-7) حجم آنتن................................................................................ ...........................................................................27

2-8) انواع کلاسهای آنتنهای موبایل......................................................... .....................................................................29

فصل 3 توصیف کیفی و تحلیل عملکرد آنتن PIFA ............................................. ...........................................................34

3-1) مقدمه................................................................................ ...............................................................................34

3-2) تغییرات پورت زمین و تاثیر آن روی آنتن PIFA در گوشی موبایل....................... .....................................................34

3-3) تحلیل آنتن PIFA با استفاده از مدل های معادل ......................................... ............................................................41

3-4 ) روش تحلیل عملکرد آنتن PIFA در این پژوهش........................................... ............................................................43

3-5) شبیه سازی یک آنتن مونوپل به کمک نرم افزار HFSS .................................. ...........................................................44

فصل 4 نحوه طراحی آنتن PIFA در این تحقیق.............................................. ..............................................................48

4-1) مقدمه................................................................................. ..............................................................................48

4-2) طراحی اولیه آنتن..................................................................... ..........................................................................48

4-3) تبدیل آنتن PIFA تک باند به دو باند....................................................... ................................................................53

4-4) بهینه سازی آنتن طراحی شده....................................................... ......................................................................55

4-5)جمع بندی............................................................................... ............................................................................66

فهرست اشکال

فصل اول مشخصات تشعشعی یک آنتن

شکل1-1 نواحی اطراف یک آنتن.. 5

شکل1-2 میدانها در فاصله دور و نزدیک آنتن.. 6

شکل1-3 عنصر زاویه فضایی.. 7

شکل1-4 نمودار قطبی پرتو تشعشعی صفحه H.. 8

شکل1-5 نمودار سه بعدی پرتو تشعشعی.. 8

شکل1-6 یک نمونه نمودار قطبی پرتو توان. 9

شکل1-7 ضریب پرتو یک منبع خطی یکنواخت. 10

شکل1-8 الف)قطبش خطی افقی ب)قطبش خطی قائم پ)قطبش دایروی راستگرد ت)قطبش دایروی چپگرد

ج) قطبش بیضوی چپگرد ث) قطبش بیضوی راستگرد..................................................................................15

فصل دوم- آنتن های تلفن همراه

شکل 2-1 آنتنهای قرار گرفته روی زمین.. 19

شکل 2-2 انواع آنتن های L وارون. 19

شکل2-3 شبیه سازی الگوی تشعشعی و میدان E یک گوشی تلفن نوعی در فرکانس MHz 900. 20

شکل2-4 شبیه سازی الگوی تشعشعی و میدان E یک گوشی تلفن نوعی در فرکانس MHz 1800. 21

شکل2-5 (الف) آنتن مونو پل (ب) آنتن Lوارون (ج) آنتن Fوارون. 22

شکل 2-6 شکل اولیه آنتن Fوارون مسطح.. 23

شکل2-7 انواع موقغیت آنتن در گوشی تلفن همراه 25

شکل 2-8 انواع موقعیت آنتن روی گوشی های کشویی.. 26

شکل 2-9 رابطه میان طول شاسی آنتن و پهنای باند در فرکانس MHz1850. 27

شکل2-10 رابطه میان طول آنتن و پهنای باند در فرکانس MHz890. 28

شکل 2-11 رابطه میان طول آنتن و پهنای باند در فرکانس MHz1850. 28

شکل 2-12 (الف)دو قطبی (ب) دو قطبی تا شده (ج) حلقه. 29

شکل 2-13 نمونه ای از یک آنتن شلاقی.........................................................................................30

شکل 2-14 نمونه هایی از آنتن پیچشی قرار گرفته در گوشی تلفن همراه...................................................30

شکل 2-15 یک نمونه آنتن درونی تک باند.......................................................................................31

شکل 2-16 (الف) تشعشع کننده باند بالا (ب) تشعشع کننده باند پایین (ج) مونوپل. 31

شکل 2-17 نمایی از یک نمونه آنتن مرکب......................................................................................32

فصل سوم – توصیف کیفی و تحلیل عملکرد آنتن PIFA

شکل 3-1 (الف) صفحه زمین متعارف (ب) صفحه زمین اصلاح شده (تمام ابعاد به میلیمتر است ) 34

شکل 3-2 آنتنPIFA دو باند(الف)صفحه زمین متداول (ب) صفحه زمین اصلاح شده(تمام ابعاد به میلیمتر است) 36

شکل 3-3 VSWR اندازه گیری شده و محاسبه شده بر حسب فرکانس برای آنتن PIFA تک باند (الف)روی صفحه زمین متداول (ب) روی صفحه زمین اصلاح شده 37

شکل 3-4 الگوی تشعشعی محاسبه شده آنتن PIFAتک باند در فرکانس MHz910 (الف) صفحه زمین متداول (ب) صفحه زمین اصلاح شده 38

شکل 3-5 نمودار VSWR آنتن دو باند(الف) باند MHz900 (ب) باند 1800MHz. 40

شکل 3-6 الگوی تشعشعی محاسبه شده برای آنتن دو باند در فرکانس MHz 1920 (الف)صفحه زمین متداول (ب) صفحه زمین اصلاح شده 41

شکل 3-7 نمای کناری آنتن PIFA. 41

شکل 3-8 مدل خط انتقال برای آنتن PIFA. 42

شکل 3-9 (الف) نتایج شبیه سازی (ب)نتایج مدل خط انتقال. 43

شکل 3-10 نمای کلی یک آنتن مونوپل ساده 44

شکل 3-11 نمودارVSWR آنتن طراحی شده. 45

شکل3-12 نمودارre (Z) آنتن طراحی شده . 45

شکل 3-13 نمودار الگوی تشعشعی آنتن به ازای phi=0 . 46

شکل 3-14 پرتو تشعشعی آنتن بصورت سه بعدی در فرکانس MHZ900. 46

فصل چهارم – نحوه طراحی آنتن PIFA در این تحقیق

شکل 4-1 نمایی از آنتن PIFA اولیه طراحی شده 49

شکل 4-2 نحوه اتصال آنتن به جعبه گوشی تلفن همراه 49

شکل 4-3 نمودار Im(Z) در اطراف فرکانس MHZ900. 50

شکل 4-4 نمودار Im(Z) در اطراف فرکانس MHZ900. 51

شکل 4-5 نمودار Im(Z) در اطراف فرکانس MHZ900. 51

شکل 4-6 نمودار Im(Z) در اطراف فرکانس MHZ900. 52

شکل 4-7 نمودار VSWR در باند MHZ 900. 52

شکل 4-8 نمایی از آنتن در صفحه X-Y. 53

شکل 4-9 نمایش گرافیکی میدان E در باند 900MHZ. 54

شکل 4-10 نمایش گرافیکی میدان E در باند 1800MHZ. 54

شکل 4-11 نمودار VSWR نسبت به تغییر در ارتفاع آنتن.. 55

شکل 4-12 نمودار VSWR نسبت به تغییر در محل تغذیه روی باند 1800MHZ و 900MHZ. 56

شکل 4-13 نمودار VSWR نسبت به تغییر در فاصله بین دو شکاف روی باند 1800MHZ. 57

شکل4-14 نمودار VSWR نسبت به تغییرات فاصله دو شکاف نسبت به منبع با حفظ فاصله بین دو شکاف روی باند 1800MHZ. 57

شکل 4-15 نمودار VSWR آنتن به ازای مقادیر مختلف پهنای اتصال کوتاه در باند MHz900.......................58

شکل 4-16 نمودار VSWR آنتن به ازای مقادیر مختلف پهنای اتصال کوتاه در باند MHz1800......................58

شکل 4-17 نمای کلی از آنتن طرا حی شده..................................................................................... 59

شکل 4-18 نمایی از آنتن در صفحه X-Y...................................................................................... 59

شکل 4-19 نمایی از آنتن در صفحه Z-X. 60

شکل 4-20 نمایی از آنتن در صفحه Z-Y. 60

شکل 4-21 آنتن طراحی شده در حضور جعبه رسانا 61

شکل 4-22 VSWR آنتن قبل از اضافه شدن جعبه رسانا در باند 900MHz. 61

شکل 4-23 VSWR آنتن قبل از اضافه شدن جعبه رسانا در باند MHz1800. 62

شکل 4-24 VSWR آنتن بعد از اضافه شدن جعبه رسانا در باند MHz900. 62

شکل 4-25 VSWR آنتن بعد از اضافه شدن جعبه رسانا در باند MHz1800……………………………….62

شکل 4-26 نمودار تشعشعی آنتن به dB در فضای آزاد به ازای phi=90 قبل از اضافه شدن جعبه رسانا( نرمالیزه نشده)....................................................................................................................................64

شکل 4-27 نمودار تشعشعی آنتن به dB در فضای آزاد به ازای phi=90 بعد از اضافه شدن جعبه رسانا( نرمالیزه نشده)...................................................................................................................................64

شکل 4-28 نمودار تشعشعی آنتن به صورت سه بعدی در فرکانس MHZ 900.........................................65

شکل 4-29 نمودار تشعشعی آنتن به صورت سه بعدی در فرکانس MHZ 1800 ........................................65



خرید فایل



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

مطالعه روش‌های مختلف معماری Data Warehouse به همراه ایجاد یک نمونه آزمایشی با بکارگیری بانک اطلاعاتی Oracle

شنبه 29 آبان 1395

مطالعه روش‌های مختلف معماری Data Warehouse به همراه ایجاد یک نمونه آزمایشی با بکارگیری بانک اطلاعاتی Oracle



1-1 مقدمه: سیر تحول

منشاء اصلی پردازش DSS به روزهای خیلی دور در تاریخ سیستمهای کامپیوتری و اطلاعاتی بر می‌گردد. جالب است بدانیم که سیستمهای پشتیبان تصمیم دارای قدمت طولانی وپیچیده در تکنولوژی اطلاعاتی است.و سیر تحول آن تا به امروز ادامه داشته است .]3[

شکل 1-1 سیر تحول پردازش اطلاعات از 1960 تا 1980 را نشان می‌دهد.

درحدود دهه1960 جهان کامپیوتر موفق به‌ایجاد نرم افزارهایی شد که با استفاده از فایلهای Master اجرا می‌شدند.این نرم افزارها در قالب برنامه ها و گزارشاتی بودند‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌، که معمولاٌ به زبان COBOL نوشته می‌شد. پانچ کارتها یک ابزار ذخیر سازی عمومی به حساب می‌آمدند. فایلهای Master توسط نوارهای مغناطیسیی نگهداری می‌شدند که برای ذخیره سازی ارزان قیمت حجم زیادی از داده مناسب بودند، اما بخاطر‌اینکه دسترسی به اطلاعات می‌بایست به صورت متوالی باشد‌این روش زیاد مفید نبود. در یک گذار در فایل نوار مغناطیسی که از100% رکوردها عبور می‌شود، عموما فقط 5 درصد ازاین رکوردها یا حتی کمتر مورد نظر بودند. بعلاوه بسته به داده درون فایل و پردازشی که باید روی آن انجام می‌شد، دسترسی به فایل نوار ورودی بیشتر از 20 تا 30 دقیقه به طول می‌انجامید.]3[

در اواسط دهه 1960، به طور گسترده‌ای رشد استفاده از فایلهای Master و نوار مغناطیسی افزایش یافتند و در پی آن مقادیر هنگفتی داده افزونه نیز به وجود آمد. ازدیاد فایل Master و داده افزونه منجر به بروز چندین مشکل شد:]3[

- نیاز به داده همزمان به محض عمل به روز رسانی

- پیچیدگی نگهداری برنامه ها

- پیچیدگی‌ایجاد برنامه‌های جدید

- نیاز به سخت افزار گران برای پشتیبانی کلیه فایلهای Master

جالب است که اگر فقط ابزار ذخیره سازی داده، نوار مغناطیسی باشد، جهان پردازش اطلاعات شاهد هیچ پیشرفتی نبود، . اگر هرگز چیزی برای ذخیره داده حجیم به وجود نمی آمد، سیستمهای سریع و خیلی بزرگ درجهان ظاهر نمی‌‌شد، ونیز هرگز سیستمهای ATM و شبیه آن به وجود نمی‌‌آمد. حقیقتا، اگر قابلیت ذخیره سازی و مدیریت داده در انواع جدید ابزارهای ذخیره سازی وجود نداشت، هرگز بستر لازم برای همکاری تکنسینها و تجار با هم به وجود نمی آمد.]3[

1-2 ظهور DASD

در 1970 تقریبا هر روز یک تکنولوژی جدید برای ذخیره سازی و دسترسی داده به وجود می‌آمد.در دهه 1970 زمان تحول وسیله ذخیره سازی دستیابی مستقیم (DASD )بود. دیسک ذخیره سازی اصولا با نوار مغناطیسی از نظر قابلیت دسترسی مستقیم تفاوت داشت. ونیازی نبود که رکوردها 1,2,…,n تا n+1 رکورد مرور شود.]3[

آدرس رکورد n+1 ام شناخته شده بود، موضوع ساده‌ای بود که بفهمیم رکورد n+1 ام دقیقا در کجای دیسک قرار دارد. از‌این گذشته، زمان مورد نیاز برای دسترسی به رکورد n+1 ام، کمتر از زمان مورد نیاز برای مرور یک نوار بود. در حقیقت زمان مورد نیاز برای قرار دادن یک رکورد در DASD فقط به اندازه چند میلی ثانیه بود.]3[

به همراه DASD نوع جدیدی از نرم افزارها تولید شد که به عنوان یک سیستم مدیریت

بانک اطلاعاتی مطرح گردید. هدف از ساخت DBMS بدین منظور بود که برای برنامه نویسان ذخیره سازی و دستیابی داده در محیطDASD آسان گردد.به علاوه‌این ابزار، عملیات مختلفی را برای ذخیره سازی داده در DASD، از جمله فهرست گذاری داده و غیره راانجام می‌داد. از طریق DASD وDBMSیک راه حل تکنیکی برای حل مشکلات فایلهای Master پدید آمد.وهمچنین موضوع بانک اطلاعاتی مطرح شد.با وجود آشفتگی که فایلهای Master‌ایجاد کرده بودند و داده افزونه جمع آوری شده از آنها بسیارزیاد بود، بدین سبب عجیب نبود که در دهه 1970 بانک اطلاعاتی تعریف شده به عنوان یک منبع مجزای داده برای کلیه پردازشها مورد استفاده قرار گیرد.]3[

دراواسط دهه 1970 پردازش تراکنش بر خط (OLTP) دسترسی سریعتر به داده را امکان پذیر ساخت. باباز شدن کلیه چشم اندازهای جدید برای تجارت و پردازش، اکنون کامپیوتر می‌تواند برای انجام اعمالی که قبلا غیر ممکن به نظر می‌رسید، مثل سیستمهای رزور درایو، سیستمهای پاسخگوی بانک، سیستمهای کنترل ساخت و مانند آن مورد استفاده قرار گیرد.اگر دنیا در مرحله استفاده از فایل نوار مغناطیسی باقی می‌ماند، ساخت بیشتر سیستمهایی که امروزه تولید می‌شود امکان پذیر نبود.]3[

1-3 تکنولوژی زبانهای نسل چهارم وکامپیوترهای شخصی

در دهه 1980 اکثر تکنولوژیهای جدید، مثل کامپیوترهای شخصی و زبانهای نسل چهارم، شروع به فعالیت نمودند.کاربر نهایی نقش جدی را به عهده گرفت- کنترل مستقیم داده و سیستم – که نقش قبلی رزرو شده برای پردازنده داده بود. از طریق کامپیوترهای شخصی و زبانهای نسل چهارم موقعیتی پیش آمد که کاربر بیشتر می‌توانست با داده درپردازش تراکنشهای بر خط ارتباط برقرار کند. MIS (سیستمهای اطلاعات مدیریتی)، همانطور که قبلا به کار می‌رفت، می‌توانست پیاده سازی شود. امروزه همانطور که سیستمهای پشتیبان تصمیم شناخته شدند، سیستمهای اطلاعات مدیریتی نیز برای تصمیمهای مدیریتی استفاده شدند.در گذشته داده و تکنولوژی با هم استفاده می‌شد تا تصمیمات عملیاتی جزئی اتخاذ شود.اما هیچ بانک اطلاعاتی نمی‌‌تواند هم پردازش تراکنش عملیاتی و هم پردازش تحلیلی را در یک زمان انجام دهد.شکل 1-1 نمونه‌ای از بانک اطلاعاتی را نشان می‌دهد.]3[

1-4 سیستم استخراج

در نهایت از سیر تحول سیستمهای کلان OLTP، سیستمی کاربردی برای استخراج اطلاعات ظهور کرد. (شکل 1-2 را نگاه کنید)

1-5 سیستمهای عملیاتی در مقابل سیستمهای پشتیبان تصمیم

دلیل اصلی شکست تلاشهای گذشته دپارتمان IT برای‌ایجاد اطلاعات استراتژیک چه بود؟دپارتمانهای IT چه کاری انجام داده اند؟دلیل اساسی ناتوانی درایجاد اطلاعات استراتژیک آن است که ما تمام مدت، برای‌ایجاد اطلاعات استراتژیک از سیستمهای عملیاتی استفاده کرده‌ایم .‌این سیستمهای عملیاتی بر مبنای پردازش، کنترل فهرست، پردازش مطالبات، پرداخت سرپایی وغیره طراحی نشده بوده یا به هدف‌ایجاد اطلاعات استراتژیک‌ایجاد نشده بودند.اگر باید قابلیت‌ایجاد اطلاعات استراتژیک وجود داشته باشد، باید اطلاعات را از انواع مختلف سیستمها اخذ کنیم . فقط سیستمهای پشتیبان تصمیم که به صورت خاص طراحی شده اندیا سیستمهای اطلاعاتی می‌توانند اطلاعات استراتژیک‌ایجاد کنند.اجازه دهیدببینیم به چه دلیل؟ ]3[

  • ایجاد چرخه‌های تجاری

سیستمهای عملیاتی سیستمهای پردازش تراکش online (‌OLTP ) هستند .‌اینها سیستمهایی هستند که برای اجرای روزانه عملیات تجاری سازمان به کار می‌روند . سیستمهای عملیاتی چرخه‌های تجاری را‌ایجاد می‌کنند(به شکل 1- 5 توجه کنید) .آنها پردازشها ی تجاری ابتدایی شرکت را انجام می‌دهند.‌این سیسمتها معمولاٌ داده را از بانک اطلاعاتی دریافت می‌کنند.هر تراکنش اطلاعاتی در باره یک ورودی بر مبنای یک در خواست، یک صورتحساب، یا یک مشتری پردازش می‌شود . ]3[

  • مطالعه نحوه‌ایجاد چرخه‌های تجاری

از طرف دیگر، به ویژه طراحی و ساخت سیستمهای پشتیان تصمیم به‌این منظور نیست که پردازشهای هسته تجاری را اجرا کنند.آنها برای دیدن نحوه اجرای کار، و نیز اتخاذتصمیمات استراتژیک به منظور بهبود و پیشرفت کار استفاده می‌شوند. ]3[

برخلاف سیستمهایOLTP که برای قرار دادن داده در بانک اطلاعاتی طراحی شده اند، سیستمهای پیشتبان تصمیم برای اخذ اطلاعات استراتژیک خارج از بانک اطلاعاتی ساخته می‌شوند. ]3[


  • حیطه متفاوت، اهداف متفاوت

بنابراین آنچه بحث شد دلیل‌ ایجاد اطلاعات استراتژیک که نیاز به ساخت سیسمتهای اطلاعاتی دارد و تفاوت آن با سیستمهای عملیاتی که برای اجرای کارهای ابتدایی تجاری ساخته شده‌اند، مشخص شد. ]3[

پس بنابر‌این ادامه تعمق در سیستمهای عملیاتی برای به دست آوردن اطلاعات استراتژیک به همان صورت که در گذشته انجام می‌شد، بی ارزش خواهد شد. به دلیل رقابتهای سنگین سازمانها و تجارتهایی که هرروز پیچیده تر می‌شوند، ادامه فعالیتهای گذشته فقط حوادث بدی را به دنبال خواهد داشت. ]3[

ما نیاز به طراحی و ساخت سیستمهای اطلاعاتی را داریم که:

- اهداف متفاوت را سرویس دهد.

- دارای حیطه‌های متفاوت باشد.

- داده‌های متفاوت را پوشش دهد.

- مکانی که الگوی کاربردی متفاوت از داده داشته باشد.

- مکانی که انواع دستیابی متفاوت به داده را داراباشد.

  • Data warehousingـ تنها راه حل موجود

در‌این بخش، متوجه می‌شویم که نیاز به انواع متفاوتی از سیستمهای پشتیبان تصمیم برای‌ایجاد اطلاعات استراتژیک داریم .نوع اطلاعات مورد نیاز جهت اتخاذ اطلاعات استراتژیک با آنچه در سیستمهای عملیاتی موجود است، تفاوت دارد. به نوع جدید از محیط سیستمی ‌به منظور‌ایجاد اطلاعات استراتژیک برای تحلیل، روشهای تشخیص، و نمایش کارایی احتیاج داریم. ]3[

درزیر که خصوصیات دلخواه و نیازمندیهای پردازش‌این نوع جدید از محیط سیستمی ‌را ذکر می‌کنیم.

همچنین مزایای‌این نوع محیط سیستمی ‌طراحی شده برای اطلاعات استراتژیک را شرح می‌دهیم .

- بانک اطلاعاتی طراحی شده برای عملیات تحلیلی

- داده از چندین نرم افزار

- استفاده آسان و سودمند برای session‌های متقابل کاربران

- استعمال خواندن متقابل داده

- تقابل مستقیم با سیستم برای کاربران بدون کمک بخش IT

- حجم به روز رسانی دوره‌ای و پایا

- حجم مورد نیاز شامل داده جاری و تاریخدار

- توانایی کاربران در اجرای درخواستها و دریافت نتایج online

- توانایی کاربران در مقداردهی گزارشات

1-6 انبار داده تعریف شده

با توجه به بحثهای قبل به‌این نتیجه می‌رسیم که data warehousing تنها راه حل موجود برای‌ایجاد اطلاعات استراتژیک است .همچنین به مبنای توابع محیط سیستمی ‌جدید دست می‌یابیم که دراصطلاح انبارداده گفته می‌شود.پس اجازه دهید که توجه خود راروی یک تعریف تابعی انبارداده را متمرکز کنیم.]3[

انبارداده یک محیط اطلاعاتی است که :

- یک دید مجتمع و یکپارچه توسعه یافته را‌ایجاد می‌کند.

- اطلاعات جاری و تاریخدار پیشرفته‌ای را به روش آسان برای اتخاذ تصمیم می‌سازد.

- تراکنشهای پشتیبان تصمیم را بدون دخالت سیستمهای عملیاتی می‌سازد.

- سازگاری اطلاعات سازمانی را ارائه می‌دهد.

- منبع انعطاف پذیر و متقابل اطلاعات استراتژیک را ارائه می‌دهد.

1-7-1 یک محیط نه یک محصول

یک انبارداده یک محصول نرم افزاری یا سخت افزاری نیست که آن را برای‌ایجاد اطلاعات استراتژیک خریداری کنید.بلکه یک محیط است که کاربرانمی‌‌توانند اطلاعات استراتژیک را پیدا کنند، یک محیط که کاربران مستقیما درتماس با داده‌ای هستند که برای اتخاذتصمیمات بهتر به آن نیاز دارند.انبارداده یک محیط کاربر مدار است.]3[

خلاصه‌ای از ویژگیهای‌این محیط محاسباتی جدید را که انبارداده گفته می‌شود، ذکر می‌کنیم:

- یک محیط‌ایده ال برای تحلیل داده و پشتیبان تصمیم

- روان، انعطاف پذیر و متقابل

- 100% محیط کاربر مدار

- برای پرسش ـ پاسخ ـ پرسش ـ الگویی به همین ترتیب بسیارسودمند

- ایجاد کننده توانایی کشف پاسخها برای سؤالات پیچیده، غیر قابل پیشگویی

مفاهیم بنیادیdata warehousing را دوباره بررسی کنیم .که به شرح زیر هستند:

- گرفتن کلیه داده ها از سیستمهای عملیاتی

- جایی که لازم است، شامل داده مناسب از خارج، مثل شاخصهای benchmark صنعتی

- یکپارچه سازی کلیه داده ها از منابع مختلف

- از بین بردن ناسازگاریها و انتقال داده

- ذخیره داده به قالبهای مناسب برای دستیابی آسان جهت اتخاذ تصمیمات مدیریتی

اگر چه با یک مفهوم ساده مواجهیم، اما استخراج داده، عملیات بارگذاری داده، انتقال داده، ذخیره سازی داده و‌ایجاد واسطه‌های کاربری در‌این مفهوم در گیر هستند.بنابراین تکنولوژیهای مختلف نیاز به استفاده از‌این توابع دارند. شکل 1-9 انبار داده را به صورت ترکیبی از تکنولوژیهای مختلف مورد نیاز برای عملیات مختلف نشان می‌دهد.]3[


1-1 مقدمه: سیر تحول

منشاء اصلی پردازش DSS به روزهای خیلی دور در تاریخ سیستمهای کامپیوتری و اطلاعاتی بر می‌گردد. جالب است بدانیم که سیستمهای پشتیبان تصمیم دارای قدمت طولانی وپیچیده در تکنولوژی اطلاعاتی است.و سیر تحول آن تا به امروز ادامه داشته است .]3[

شکل 1-1 سیر تحول پردازش اطلاعات از 1960 تا 1980 را نشان می‌دهد.

درحدود دهه1960 جهان کامپیوتر موفق به‌ایجاد نرم افزارهایی شد که با استفاده از فایلهای Master اجرا می‌شدند.این نرم افزارها در قالب برنامه ها و گزارشاتی بودند‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌، که معمولاٌ به زبان COBOL نوشته می‌شد. پانچ کارتها یک ابزار ذخیر سازی عمومی به حساب می‌آمدند. فایلهای Master توسط نوارهای مغناطیسیی نگهداری می‌شدند که برای ذخیره سازی ارزان قیمت حجم زیادی از داده مناسب بودند، اما بخاطر‌اینکه دسترسی به اطلاعات می‌بایست به صورت متوالی باشد‌این روش زیاد مفید نبود. در یک گذار در فایل نوار مغناطیسی که از100% رکوردها عبور می‌شود، عموما فقط 5 درصد ازاین رکوردها یا حتی کمتر مورد نظر بودند. بعلاوه بسته به داده درون فایل و پردازشی که باید روی آن انجام می‌شد، دسترسی به فایل نوار ورودی بیشتر از 20 تا 30 دقیقه به طول می‌انجامید.]3[

در اواسط دهه 1960، به طور گسترده‌ای رشد استفاده از فایلهای Master و نوار مغناطیسی افزایش یافتند و در پی آن مقادیر هنگفتی داده افزونه نیز به وجود آمد. ازدیاد فایل Master و داده افزونه منجر به بروز چندین مشکل شد:]3[

- نیاز به داده همزمان به محض عمل به روز رسانی

- پیچیدگی نگهداری برنامه ها

- پیچیدگی‌ایجاد برنامه‌های جدید

- نیاز به سخت افزار گران برای پشتیبانی کلیه فایلهای Master

جالب است که اگر فقط ابزار ذخیره سازی داده، نوار مغناطیسی باشد، جهان پردازش اطلاعات شاهد هیچ پیشرفتی نبود، . اگر هرگز چیزی برای ذخیره داده حجیم به وجود نمی آمد، سیستمهای سریع و خیلی بزرگ درجهان ظاهر نمی‌‌شد، ونیز هرگز سیستمهای ATM و شبیه آن به وجود نمی‌‌آمد. حقیقتا، اگر قابلیت ذخیره سازی و مدیریت داده در انواع جدید ابزارهای ذخیره سازی وجود نداشت، هرگز بستر لازم برای همکاری تکنسینها و تجار با هم به وجود نمی آمد.]3[

1-2 ظهور DASD

در 1970 تقریبا هر روز یک تکنولوژی جدید برای ذخیره سازی و دسترسی داده به وجود می‌آمد.در دهه 1970 زمان تحول وسیله ذخیره سازی دستیابی مستقیم (DASD )بود. دیسک ذخیره سازی اصولا با نوار مغناطیسی از نظر قابلیت دسترسی مستقیم تفاوت داشت. ونیازی نبود که رکوردها 1,2,…,n تا n+1 رکورد مرور شود.]3[

آدرس رکورد n+1 ام شناخته شده بود، موضوع ساده‌ای بود که بفهمیم رکورد n+1 ام دقیقا در کجای دیسک قرار دارد. از‌این گذشته، زمان مورد نیاز برای دسترسی به رکورد n+1 ام، کمتر از زمان مورد نیاز برای مرور یک نوار بود. در حقیقت زمان مورد نیاز برای قرار دادن یک رکورد در DASD فقط به اندازه چند میلی ثانیه بود.]3[

به همراه DASD نوع جدیدی از نرم افزارها تولید شد که به عنوان یک سیستم مدیریت

بانک اطلاعاتی مطرح گردید. هدف از ساخت DBMS بدین منظور بود که برای برنامه نویسان ذخیره سازی و دستیابی داده در محیطDASD آسان گردد.به علاوه‌این ابزار، عملیات مختلفی را برای ذخیره سازی داده در DASD، از جمله فهرست گذاری داده و غیره راانجام می‌داد. از طریق DASD وDBMSیک راه حل تکنیکی برای حل مشکلات فایلهای Master پدید آمد.وهمچنین موضوع بانک اطلاعاتی مطرح شد.با وجود آشفتگی که فایلهای Master‌ایجاد کرده بودند و داده افزونه جمع آوری شده از آنها بسیارزیاد بود، بدین سبب عجیب نبود که در دهه 1970 بانک اطلاعاتی تعریف شده به عنوان یک منبع مجزای داده برای کلیه پردازشها مورد استفاده قرار گیرد.]3[

دراواسط دهه 1970 پردازش تراکنش بر خط (OLTP) دسترسی سریعتر به داده را امکان پذیر ساخت. باباز شدن کلیه چشم اندازهای جدید برای تجارت و پردازش، اکنون کامپیوتر می‌تواند برای انجام اعمالی که قبلا غیر ممکن به نظر می‌رسید، مثل سیستمهای رزور درایو، سیستمهای پاسخگوی بانک، سیستمهای کنترل ساخت و مانند آن مورد استفاده قرار گیرد.اگر دنیا در مرحله استفاده از فایل نوار مغناطیسی باقی می‌ماند، ساخت بیشتر سیستمهایی که امروزه تولید می‌شود امکان پذیر نبود.]3[

1-3 تکنولوژی زبانهای نسل چهارم وکامپیوترهای شخصی

در دهه 1980 اکثر تکنولوژیهای جدید، مثل کامپیوترهای شخصی و زبانهای نسل چهارم، شروع به فعالیت نمودند.کاربر نهایی نقش جدی را به عهده گرفت- کنترل مستقیم داده و سیستم – که نقش قبلی رزرو شده برای پردازنده داده بود. از طریق کامپیوترهای شخصی و زبانهای نسل چهارم موقعیتی پیش آمد که کاربر بیشتر می‌توانست با داده درپردازش تراکنشهای بر خط ارتباط برقرار کند. MIS (سیستمهای اطلاعات مدیریتی)، همانطور که قبلا به کار می‌رفت، می‌توانست پیاده سازی شود. امروزه همانطور که سیستمهای پشتیبان تصمیم شناخته شدند، سیستمهای اطلاعات مدیریتی نیز برای تصمیمهای مدیریتی استفاده شدند.در گذشته داده و تکنولوژی با هم استفاده می‌شد تا تصمیمات عملیاتی جزئی اتخاذ شود.اما هیچ بانک اطلاعاتی نمی‌‌تواند هم پردازش تراکنش عملیاتی و هم پردازش تحلیلی را در یک زمان انجام دهد.شکل 1-1 نمونه‌ای از بانک اطلاعاتی را نشان می‌دهد.]3[

1-4 سیستم استخراج

در نهایت از سیر تحول سیستمهای کلان OLTP، سیستمی کاربردی برای استخراج اطلاعات ظهور کرد. (شکل 1-2 را نگاه کنید)

1-5 سیستمهای عملیاتی در مقابل سیستمهای پشتیبان تصمیم

دلیل اصلی شکست تلاشهای گذشته دپارتمان IT برای‌ایجاد اطلاعات استراتژیک چه بود؟دپارتمانهای IT چه کاری انجام داده اند؟دلیل اساسی ناتوانی درایجاد اطلاعات استراتژیک آن است که ما تمام مدت، برای‌ایجاد اطلاعات استراتژیک از سیستمهای عملیاتی استفاده کرده‌ایم .‌این سیستمهای عملیاتی بر مبنای پردازش، کنترل فهرست، پردازش مطالبات، پرداخت سرپایی وغیره طراحی نشده بوده یا به هدف‌ایجاد اطلاعات استراتژیک‌ایجاد نشده بودند.اگر باید قابلیت‌ایجاد اطلاعات استراتژیک وجود داشته باشد، باید اطلاعات را از انواع مختلف سیستمها اخذ کنیم . فقط سیستمهای پشتیبان تصمیم که به صورت خاص طراحی شده اندیا سیستمهای اطلاعاتی می‌توانند اطلاعات استراتژیک‌ایجاد کنند.اجازه دهیدببینیم به چه دلیل؟ ]3[

  • ایجاد چرخه‌های تجاری

سیستمهای عملیاتی سیستمهای پردازش تراکش online (‌OLTP ) هستند .‌اینها سیستمهایی هستند که برای اجرای روزانه عملیات تجاری سازمان به کار می‌روند . سیستمهای عملیاتی چرخه‌های تجاری را‌ایجاد می‌کنند(به شکل 1- 5 توجه کنید) .آنها پردازشها ی تجاری ابتدایی شرکت را انجام می‌دهند.‌این سیسمتها معمولاٌ داده را از بانک اطلاعاتی دریافت می‌کنند.هر تراکنش اطلاعاتی در باره یک ورودی بر مبنای یک در خواست، یک صورتحساب، یا یک مشتری پردازش می‌شود . ]3[

  • مطالعه نحوه‌ایجاد چرخه‌های تجاری

از طرف دیگر، به ویژه طراحی و ساخت سیستمهای پشتیان تصمیم به‌این منظور نیست که پردازشهای هسته تجاری را اجرا کنند.آنها برای دیدن نحوه اجرای کار، و نیز اتخاذتصمیمات استراتژیک به منظور بهبود و پیشرفت کار استفاده می‌شوند. ]3[

برخلاف سیستمهایOLTP که برای قرار دادن داده در بانک اطلاعاتی طراحی شده اند، سیستمهای پیشتبان تصمیم برای اخذ اطلاعات استراتژیک خارج از بانک اطلاعاتی ساخته می‌شوند. ]3[


  • حیطه متفاوت، اهداف متفاوت

بنابراین آنچه بحث شد دلیل‌ ایجاد اطلاعات استراتژیک که نیاز به ساخت سیسمتهای اطلاعاتی دارد و تفاوت آن با سیستمهای عملیاتی که برای اجرای کارهای ابتدایی تجاری ساخته شده‌اند، مشخص شد. ]3[

پس بنابر‌این ادامه تعمق در سیستمهای عملیاتی برای به دست آوردن اطلاعات استراتژیک به همان صورت که در گذشته انجام می‌شد، بی ارزش خواهد شد. به دلیل رقابتهای سنگین سازمانها و تجارتهایی که هرروز پیچیده تر می‌شوند، ادامه فعالیتهای گذشته فقط حوادث بدی را به دنبال خواهد داشت. ]3[

ما نیاز به طراحی و ساخت سیستمهای اطلاعاتی را داریم که:

- اهداف متفاوت را سرویس دهد.

- دارای حیطه‌های متفاوت باشد.

- داده‌های متفاوت را پوشش دهد.

- مکانی که الگوی کاربردی متفاوت از داده داشته باشد.

- مکانی که انواع دستیابی متفاوت به داده را داراباشد.

  • Data warehousingـ تنها راه حل موجود

در‌این بخش، متوجه می‌شویم که نیاز به انواع متفاوتی از سیستمهای پشتیبان تصمیم برای‌ایجاد اطلاعات استراتژیک داریم .نوع اطلاعات مورد نیاز جهت اتخاذ اطلاعات استراتژیک با آنچه در سیستمهای عملیاتی موجود است، تفاوت دارد. به نوع جدید از محیط سیستمی ‌به منظور‌ایجاد اطلاعات استراتژیک برای تحلیل، روشهای تشخیص، و نمایش کارایی احتیاج داریم. ]3[

درزیر که خصوصیات دلخواه و نیازمندیهای پردازش‌این نوع جدید از محیط سیستمی ‌را ذکر می‌کنیم.

همچنین مزایای‌این نوع محیط سیستمی ‌طراحی شده برای اطلاعات استراتژیک را شرح می‌دهیم .

- بانک اطلاعاتی طراحی شده برای عملیات تحلیلی

- داده از چندین نرم افزار

- استفاده آسان و سودمند برای session‌های متقابل کاربران

- استعمال خواندن متقابل داده

- تقابل مستقیم با سیستم برای کاربران بدون کمک بخش IT

- حجم به روز رسانی دوره‌ای و پایا

- حجم مورد نیاز شامل داده جاری و تاریخدار

- توانایی کاربران در اجرای درخواستها و دریافت نتایج online

- توانایی کاربران در مقداردهی گزارشات

1-6 انبار داده تعریف شده

با توجه به بحثهای قبل به‌این نتیجه می‌رسیم که data warehousing تنها راه حل موجود برای‌ایجاد اطلاعات استراتژیک است .همچنین به مبنای توابع محیط سیستمی ‌جدید دست می‌یابیم که دراصطلاح انبارداده گفته می‌شود.پس اجازه دهید که توجه خود راروی یک تعریف تابعی انبارداده را متمرکز کنیم.]3[

انبارداده یک محیط اطلاعاتی است که :

- یک دید مجتمع و یکپارچه توسعه یافته را‌ایجاد می‌کند.

- اطلاعات جاری و تاریخدار پیشرفته‌ای را به روش آسان برای اتخاذ تصمیم می‌سازد.

- تراکنشهای پشتیبان تصمیم را بدون دخالت سیستمهای عملیاتی می‌سازد.

- سازگاری اطلاعات سازمانی را ارائه می‌دهد.

- منبع انعطاف پذیر و متقابل اطلاعات استراتژیک را ارائه می‌دهد.

1-7-1 یک محیط نه یک محصول

یک انبارداده یک محصول نرم افزاری یا سخت افزاری نیست که آن را برای‌ایجاد اطلاعات استراتژیک خریداری کنید.بلکه یک محیط است که کاربرانمی‌‌توانند اطلاعات استراتژیک را پیدا کنند، یک محیط که کاربران مستقیما درتماس با داده‌ای هستند که برای اتخاذتصمیمات بهتر به آن نیاز دارند.انبارداده یک محیط کاربر مدار است.]3[

خلاصه‌ای از ویژگیهای‌این محیط محاسباتی جدید را که انبارداده گفته می‌شود، ذکر می‌کنیم:

- یک محیط‌ایده ال برای تحلیل داده و پشتیبان تصمیم

- روان، انعطاف پذیر و متقابل

- 100% محیط کاربر مدار

- برای پرسش ـ پاسخ ـ پرسش ـ الگویی به همین ترتیب بسیارسودمند

- ایجاد کننده توانایی کشف پاسخها برای سؤالات پیچیده، غیر قابل پیشگویی

مفاهیم بنیادیdata warehousing را دوباره بررسی کنیم .که به شرح زیر هستند:

- گرفتن کلیه داده ها از سیستمهای عملیاتی

- جایی که لازم است، شامل داده مناسب از خارج، مثل شاخصهای benchmark صنعتی

- یکپارچه سازی کلیه داده ها از منابع مختلف

- از بین بردن ناسازگاریها و انتقال داده

- ذخیره داده به قالبهای مناسب برای دستیابی آسان جهت اتخاذ تصمیمات مدیریتی

اگر چه با یک مفهوم ساده مواجهیم، اما استخراج داده، عملیات بارگذاری داده، انتقال داده، ذخیره سازی داده و‌ایجاد واسطه‌های کاربری در‌این مفهوم در گیر هستند.بنابراین تکنولوژیهای مختلف نیاز به استفاده از‌این توابع دارند. شکل 1-9 انبار داده را به صورت ترکیبی از تکنولوژیهای مختلف مورد نیاز برای عملیات مختلف نشان می‌دهد.]3[


فهرست مطالب

عنوان صفحه

مقدمه

چکیده

فصل اول : سیر تحول سیستمهای پشتیبان تصمیم

1-1 مقدمه : سیر تحول................................................................................................................1

....................................................................................................................2DASD1-2 ظهور

1-3 تکنولوژی زبانهای نسل چهارم و کامپیوتر های شخصی .....................................................3

1-4 سیستم استخراج ..................................................................................................................3

1-5 یک تغییر در بحث ..............................................................................................................14

1-6 سیستمهای عملیاتی در مقابل سیستمهای پشتیبان تصمیم ...................................................20

1-7 انبار داده تعریف شده .........................................................................................................22

فصل دوم : معماری انبار داده

2-1 مقدمه .................................................................................................................................25

2-2 خصوصیات تعریف انبارداده ..............................................................................................25

2-3 مروری بر لایه های مختلف انبارداده .................................................................................31

2-4 معماری در سه ناحیه اصلی ...............................................................................................46

2-5 معماری انبار داده و پیاده سازی گزینه منتخب ...................................................................58

2-6 از نیازمندیها تا طراحی داده ................................................................................................63

...................................................................................................81 SNOWFLAK 2-7 شمای

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل سوم : معرفی تکنولوژیهای موجود برای طراحی و ساخت انبارداده

3-1 مقدمه .................................................................................................................................85

3-2 مروری بر استخراج در انبارداده .........................................................................................85

3-3 مروری بر عمل انتقال در انبارهای داده .............................................................................89

3-4 مروری بر بارگذاری و تغییر شکل داده در انبار داده .........................................................91

..................................................................97(Replication) 3-5 مروری بر کپی سازی داده

فصل چهارم : پیاده سازی یک انبارداده آزمایشی

4-1 مقدمه ..............................................................................................................................108

4-2 مدل بانک اطلاعاتی حقوق و دستمزد .............................................................................109

4-3 پیاده سازی پیکربندی محیط طراحی شده .......................................................................116

4-4 تجمیع اطلاعات دریک شما ............................................................................................147

فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهاد

5-1 مقدمه ..............................................................................................................................166

.................................................166Oracle 9i Warehouse Builder5-2 مرورری بر ابزار

.........................................................168Oracle Warehouse Builder5-3 راهکار مجتمع

5-4 تعریف اشیاء ....................................................................................................................169

5-5 نگاشتها ............................................................................................................................177

فهرست شکل ها

عنوان صفحه

شکل 1-.1......................................................................................................................................2

شکل 1-2.......................................................................................................................................4

شکل 1-3.......................................................................................................................................6

شکل 1-4.......................................................................................................................................7

شکل 1-5.......................................................................................................................................9

شکل 1-6.....................................................................................................................................11

شکل 1-7.....................................................................................................................................13

شکل 1-8.....................................................................................................................................15

شکل 1-9.....................................................................................................................................17

شکل 1-10..................................................................................................................................19

شکل 2-1....................................................................................................................................27

شکل 2-2....................................................................................................................................28

شکل 2-3....................................................................................................................................32

شکل 2-4....................................................................................................................................33

شکل 2-5....................................................................................................................................41

شکل 2-6....................................................................................................................................43

شکل 2-7....................................................................................................................................46

شکل 2-8....................................................................................................................................49

شکل 2-9....................................................................................................................................54

شکل 2-10..................................................................................................................................56

شکل 2-11.................................................................................................................................60

شکل 2-12.................................................................................................................................61

شکل 2-13.................................................................................................................................64

شکل 2-14.................................................................................................................................66

شکل 2-15.................................................................................................................................68

شکل 2-16.................................................................................................................................70

شکل 2-17.................................................................................................................................71

شکل 2-18 ................................................................................................................................74

شکل 2-19.................................................................................................................................81

شکل 2-20.................................................................................................................................83

شکل 3-1....................................................................................................................................94

شکل 3-2...................................................................................................................................102

شکل 3-3..................................................................................................................................104

شکل 3-4..................................................................................................................................107

شکل 4-1..................................................................................................................................109

شکل 4-2..................................................................................................................................109

شکل 4-3..................................................................................................................................112

شکل 4-4..................................................................................................................................114

شکل 4-5..................................................................................................................................115

شکل 4-6..................................................................................................................................117

شکل 4-7..................................................................................................................................117

شکل 4-8..................................................................................................................................118

شکل 4-9..................................................................................................................................118

شکل 4-10...............................................................................................................................119

شکل 4-11...............................................................................................................................120

شکل 4-12...............................................................................................................................120

شکل 4-13...............................................................................................................................121

شکل 4-14...............................................................................................................................122

شکل 4-15...............................................................................................................................122

شکل 4-16...............................................................................................................................123

شکل 4-17...............................................................................................................................123

شکل 4-18...............................................................................................................................124

شکل 4-19...............................................................................................................................125

شکل 4-20...............................................................................................................................126

شکل 4-21...............................................................................................................................127

شکل 4-22...............................................................................................................................128

شکل 4-23...............................................................................................................................128

شکل 4-24...............................................................................................................................129

شکل 4-25...............................................................................................................................130

شکل 4-26...............................................................................................................................128

شکل 4-27...............................................................................................................................131

شکل 4-28...............................................................................................................................131

شکل 4-29...............................................................................................................................132

شکل 4-30...............................................................................................................................132

شکل 4-31...............................................................................................................................133

شکل 4-32...............................................................................................................................134

شکل 4-33...............................................................................................................................135

شکل 4-34...............................................................................................................................136

شکل 4-35...............................................................................................................................137

شکل 4-36...............................................................................................................................138

شکل 4-37...............................................................................................................................139

شکل 4-38...............................................................................................................................140

شکل 4-39...............................................................................................................................140

شکل 4-40...............................................................................................................................141

شکل 4-41...............................................................................................................................142

شکل 4-42...............................................................................................................................143

شکل 4-43...............................................................................................................................144

شکل 4-44...............................................................................................................................145

شکل 4-45...............................................................................................................................146

شکل 4-46...............................................................................................................................147

شکل 4-47...............................................................................................................................148

شکل 4-48...............................................................................................................................148

شکل 4-49...............................................................................................................................149

شکل 4-50...............................................................................................................................150

شکل 4-51...............................................................................................................................151

شکل 4-52...............................................................................................................................152

شکل 4-53...............................................................................................................................153

شکل 4-54...............................................................................................................................154

شکل 4-55...............................................................................................................................155

شکل 4-56...............................................................................................................................156

شکل 4-57...............................................................................................................................156

شکل 4-58...............................................................................................................................157

شکل 4-59...............................................................................................................................158

شکل 4-60...............................................................................................................................159

شکل 4-61...............................................................................................................................159

شکل 4-62...............................................................................................................................160

شکل 4-63...............................................................................................................................161

شکل 4-64...............................................................................................................................161

شکل 4-65...............................................................................................................................162

شکل 4-66...............................................................................................................................162

شکل 4-67...............................................................................................................................163

شکل 4-68...............................................................................................................................163

شکل 4-69...............................................................................................................................164

شکل 4-70...............................................................................................................................165

شکل 4-71...............................................................................................................................165

شکل 5-1.................................................................................................................................170

شکل 5-2.................................................................................................................................171

شکل 5-3.................................................................................................................................173

شکل 5-4.................................................................................................................................173

شکل 5-5.................................................................................................................................174

شکل 5-6.................................................................................................................................175

شکل 5-7.................................................................................................................................175

شکل 5-8.................................................................................................................................176

شکل 5-9.................................................................................................................................177

شکل 5-10..............................................................................................................................177

شکل 5-11..............................................................................................................................178

فهرست جدول ها

عنوان صفحه

جدول 4-1..................................................................................................................................110

جدول 4-2..................................................................................................................................112

جدول 5-1..................................................................................................................................172

جدول 5-2..................................................................................................................................178



خرید فایل



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

بررسی شاخص‌های فرهنگ و تفکر بسیج در اقشار بسیجی و مطالعه آسیب شناسی آن

جمعه 28 آبان 1395

بررسی شاخص‌های فرهنگ و تفکر بسیج در اقشار بسیجی و مطالعه آسیب شناسی آن


فصل اول: کلیات‏‏،تعاریف و مفاهیم

مقدمه

موضوع پژوهش

دستاوردهای نظری و عملی پژوهش

تعاریف و مفاهیم

مفهوم فرهنگ

تعریف لغوی

تعریف اصطلاحی

عوامل فرهنگ

جنبه های مادی

جنبه های معنوی

اصول چهارگانه فرهنگ

اصل اول :تعقل سلیم و احساسات تصعید شده

اصل دوم:تکامل انسان

اصل سوم:شایستگی و بایستگی

اصل چهارم :فرهنگ حقیقتی است در دوبعد خاص و عام

مفهوم تفکر

تعاریف لغوی

تعاریف اصطلاحی

مفهوم بسیج

تعاریف لغوی

تعاریف اصطلاحی

تعریف بسیج در انقلاب اسلامی

تعریف فرهنگ و تفکر بسیج


فصل دوم: رویکردها و ویژگی ها

فرهنگ و تفکر بسیج در متون اسلامی

هدف و فلسفه بسیج

ویژگی ها

تجهیز مادی و معنوی

شهادت طلبی

صبر و استقامت

شجاعت

انضباط و هماهنگی

رضای حضرت حق تعالی

عدم سازش با کفار

اتکال به ذات حق تعالی

تولی و تبری

داشتن روحیه و جنگ روانی

فرمانبرداری و جنگ طلبی

فرهنگ و تفکر بسیج در وصایای شهیدان

ظهور تجلی ولایت و محبت به ائمه اطهار(ع)

رشد فضایل و محو رذایل اخلاقی

عشق و علاقه به امام امت (قدس سره)و اطاعت از ایشان

عرفان و معنویت

افتخار به امام حسین (ع)

زهد،ایثار و از خود گذشتگی

اتحاد و وحدت کلمه

رشد اعتقادات اسلامی

آگاهی و ایمان به حقانیت انقلاب و شهادت

فرهنگ و تفکر بسیج در جبهه ها

آداب امر به معروف و نهی از منکر

حفظ شرایط وجوب

اعزام انفرادی وم امر به معروف و نهی از منکر

آداب برادری و تعاون

طرز آشنایی

آداب بیماری و مداوا

حکمت های کتمان بیماری

عیادت و پرستاری

آداب فرماندهی و فرمانبری

اخلاق فرماندهی

عشق و علاقه متقابل

آداب قرآن

آداب مهمانی و معاشرت

دید و بازدید

سر سفره نشستن

شهرداری یا خادم الحسین

ادعیه قبل و بعد از طعام

آداب دعا و مناجات

جبهه به عشق دعا

آداب سخن سکوت

راستی و درستی در سخن

نسبت نیکو دادن به هم

تکیه کلامها

زبان سکوت

قسم یاد نکردن

ذکر خوش صلوات

ماندن و مقاومت کردن

آداب عبادت

آذان

وضو

نماز

شهادت طلبی

آداب رفتار با عراقی

فرهنگ و تفکر بسیجی از نگاه جامعه شناسی

فرهنگ و تفکر بسیج از دیدگاه حضرت امام (قدس سره)

فرهنگ و تفکر بسیج از دیدگاه حضرت آیت ا…خامنه ای (ظله)

فصل سوم:خاستگاه و ریشه

خاستگاه فرهنگ وتفکر بسیج

خاستگاه جامعه شناسی

رویکرد جامعه شناسی پزوتیویسمی از بسیج

شرایط تشکیل بسیج

شرایط اجتماعی بسیج

شرایط اقتصادی

شرایط سیاسی

نقد مبانی بسیج شناسی در جهان معاصر

ملاک های از قبل تعریف شده

محور قرار گرفتن انسان مادی در علوم اجتماعی غرب

عدم توجه به اراده الهی در تحقق پدیده های اجتماعی

خاستگاه فرهنگ و تفکر بسیج در معارف و متون اسلامی

در بی در بهشت مخصوص مجاهدین راه خدا

ارزش قطره ای از خون مجاهد

فضیلت شمشیر مجاهد

فضیلت جهاد

سرزنش سهل انگاری در جنگ و جهاد

مفهوم رهبری

مفهوم حکومت و حاکمیت

مفهوم ولایت فقیه

قانون اساسی

شرایط و صفات رهبر

وظایف و اختیارات رهبر

خاستگاه فرهنگ و تفکر بسیج از دیدگاه ولایت و رهبری

خاستگاه بسیج در دنیای اسلام

خاستگاه بسیج در انقلاب اسلامی ایران

خاستگاه بسیج در اراده الهی

خاستگاه بسیج در اراده مردمی

فصل چهارم : چشم اندازها و عرصه ها

عرصه های اجتماعی

عرصه سیاست

آگاهی و شناخت

احساس و مسئولیت کردن

ایستادگی و مقاومت

عرصه فرهنگ

تهاجم فرهنگی

تولید دانش

عرصه اقتصاد

سطح توسعه

سطح کلان

سطح خرد

عرصه های فردی

نظام گرایشی

نظام بینشی

نظام رفتاری

توازون در ابعاد درونی

فصل پنجم : مقیاس فرهنگ و تفکر بسیج

کلیات مقیاس

الف) مشاخص های ده گانه

1- عمل صالح

2- ایثار و استقامت

3- نیایش و خود سازی

4- محبت و احسان

5- اعتقاد به حکومت اسلامی

6- حریت و شهامت

7- مردمی بودن

8- علم و آگاهی

9- تظم و آمادگی رزمی

10- هویت ملی و فرهنگ پذیری

ب) آزمودنی

ج) ابزار پژوهش

1- پرسشنامه

2- مراحل تنظیم پرسشنامه

3- نمره گذاری پرسشنامه

4- نحوه نمره گذاری و تعیین شاخص هماهنگی پرسشنامه

5- روایی پرسشنامه

6- اعتبار پرسشنامه

د) اجرا و تفسیر نمرات

ه) میانگین و انحراف معیار شاخص های ده گانه در اقشار بسیج تهران

پرسشنامه





فصل اول

کلیات ، تعاریف و مفاهیم

مقدمه

انقلاب اسلامی ایران به عنوان انعکاس جلوه های روشن اندیشه های الهی حضرت امام خمینی (ره) ، حصار اوهام و نظریه های رجعت به قرون جاهلیت را شکافت و باایجاد تحول عمیق در فرهنگ و اعتقادات جامعه اسلامی هویت و شخصیت مستقل سیاسی، فرهنگی و اعتقادی را به جهان اسلامی هدیه کرد . امروز ثمره این نهال برومند ، قامت برافراشته و پر افتخار بسیج است که درسایه پیروی از مقام معظم رهبری و جان فشانی های بسیجیان سلحشور بر تارک انقلاب می درخشید . درخششی که از شرکت مخلصانه و فراگیر در هشت سال دفاع مقدس تلالؤ آن جهانگیر شده و موجبات سرافرازی نظام جمهوری اسلامی ایران ، و ناامیدی و یاس دشمنان اسلامی را در سر تا سر جهان فراهم آورده است . فرهنگ و تفکر بسیج پدیده ای نوظهور است که ریشه در باورهای اسلامی ، انقلابی و ملی مسلمانان ایران دارد .

فرهنگ و تفکر بسیج در سیر تحول و تکوین بسیج در دوران انقلاب ، جنگ تحمیلی و دوران سازندگی و بعد از آن در جامعه حضور داشته و همیشه در لحظات بحرانی ، گره های نظامی ، سیاسی ، فرهنگی و اقتصادی نظام را به نحو معجزه آسایی باز کرده است . از آنجا که بقای نظام جمهوری اسلامی در گروه توجه به این فرهنگ ناب اسلامی ، انقلابی وایرانی است ، باید شاخصه های این فرهنگ را شناخت . همان شاخصه هایی که از زمان پیدایش تا کنون از آن بهره مند بوده و همگان بر این اساس بسیج را می شناسند و تکریمش می کنند . بر اساس همین شاخصه ها نیز باید از آن وضعیت شناسی و آسیب شناسی کرد و زمینه های ضعف و قوت آن را در اقشار بسیج بررسی کرد و راه کارهایی را برای ارتقای ویژگی های اسلامی ، انقلابی وملی آن به دست آورد .

موضوع پژوهش

بسیج انقلاب اسلامی ایران بیش از آنکه درای سازمان رزمی مشخص باشد ، دارای یک فرهنگ و تفکر است که شالوده اصلی سازمان بسیج را همین فرهنگ و تفکر تشکیل می دهد . در تبیین فرهنگ و تفکر بسیج ویژگیهای آن نظریه های مختلفی ارائه شده است که رد رأس آن فرمایشات حضرت امام خمینی (قدس سره) و حضرت آیت ا… خامنهای (مد ظله) قرار دارد . ایشان بسیج را یک فرهنگ که د ربین مردم ایران قرار دارد معرفی نموده که ریشه در باورهای انقلابی ، اسلامی و ملی ایران دارد . معنویت ، شجاعت ، ولایت ، آگاهی و شناخت ، دشمن شناسی ، حریت و … از شاخصهای این فرهنگ و تفکر محسوب می شود .

در مباحث جامعه شناسی نظرات مختلفی در خصوص فرهنگ و تفکر بسیج ارائه شده است که زاییده نگرش بسیج شناسی آنهاست . اصولا” برخی بسیج را یک پدیده صرفا” اجتماعی و گذرا می دانند و آن را تز کودتا و آشوب های داخلی می دانند و برخی آن تز بسیج توده ای مطرح کرده اند و برخی بسیج را مانع اصلاحات جامعه در روند حرکت بسوی غرب تلقی نموده اند و آن را به عنوان آسیب و مانع توسعه قلمداد کرده اند و برخی آن را نتیجه انقلاب و معادل با جریان انقلاب اسلامی تلقی کرده اند و بدین ترتیب آن را عنصر اصلی نظام اسلامی ایران میدانند . برخی نیز معتقدند که فرهنگ بسیج در جریان تحولات اجتماعی دچار ضعف شده و رو به نابودی است و برخی معتقدند که فرهنگ بسیج متناسب با شرایط و موقعیت ها اهداف ووظایف خاصی یافته است که این تحول را نمی توان ضعف نامید ، بلکه بیانگر توسعه و ارتقاء است .

آنچه مد نظر این نگارش است ، بررسی شاخصه های فرهنگ و تفکر بسیج در اقشار بسیجی است که به آسیب شناسی از آن نیز می پردازند . برای آسیب شناسی یک مدل مطلوب از فرهنگ و تفکر بسیج ارایه می گردد . سپس بر اساس مدل مطلوب وضعیت موجود ارزیابی می شود . مقایسه وضع موجود با وضع مطلوب امکان این آسیب شناسی را فراهم می آورد .

دستاوردهای نظری و عملی پژوهش

مهترین دستاورد این پژوهش ، در بعد نظری تبیین ویژگی های فرهنگ و تفکر بسیج است . در این تحقیق مبانی و جایگاه نظری وویژگی های فرهنگ و تفکر بسیج به لحاظ اسلامی ، انقلابی و ملی تبیین می شود و چهار چوب نظری بسیاری از تحقیقات میدانی را در دراز مدت فراهم می آورد .

به لحاظ عملی ،، نتایج این تحقیق ، زمینه های ضعف یا قوت اقشار مختلف بسیج را به لحاظ میزان برخورداری از ویژگی های فرهنگ بسیجی بیان می نماید تا مسئولین در زمینه تقویت و یا رفع موانع ، اقدامات علمی و عملی لازم را اعمال نمایند .

معهذا موارد زیر نیز حایز اهمیت است :

1- آشنایی هر چه بیشتر افکار عمومی (خصوصا” جوانان) با ویژگی های فرهنگ و تفکر بسیج .

جوانان ما هرگز جنین فرصتی را نداشته اند که شاخص های فرهنگ و تفکر بسیج را مستقیم و ملموس درک نمایند . جوانان ما آنچه را که امروز به عنوان فرهنگ و تفکر بسیج می بینند ، می شنوند و می خوانند برداشت هایی است که به آن ها منتقل می شود که بعضا هم خالی از اشکال و اغراض کینه جویانه نیست . لذا ضرورت دارد تا به انحای مختلف شمای کلی این فرهنگ و تفکر به جوانان منتقل شود .

2- مقابله با تهاجم فرهنگی : یکی از شیوه های مؤثر در مقابله با تهاجم فرهنگی ، شناخت و اشاعه فرهنگ و تفکر بسیج است تا جوانان ما را از گرایش به فرهنگ مبتذل غرب و انحراف از فرهنگ ایرانی وو اسلامی مصون بدارد .

3- تصحیح یک برداشت غلط : بعضا” از افراد نا آگاه و یا مغرض تعاریف و برداشت های غلطی از بسیج و فرهنگ بسیج منتشر می شود که یا ناشی از شناخت ناصحیح آنهاست یا این که مغرضانه می خواهند این فرهنگ را با یرداشت های کوته فکرانه خود مخدوش سازند . می توان با ارایه تعاریف روشن از فرهنگ و تفکر بسیج برداشت های غلطی که از فرهنگ و تفکر بسیج ، تبلیغ می شود را خنثی و اذهان را روشن کرد .

4- تجلیل از بسیجیان حامل ارزش های والایی هستند که حاصل زحماتی است که در سال های بحرانی دفاع مقدس و پس از آن متحمل شده اند . باید به انحاء مختلف این ارزش ها را در فرهنگ بسیج نهفته است مورد تجلیل قرار داد و نگذاشت تا در زنگار روزمرگی به فراموشی بگرایند . مکتوب کردن چنین فرهنگ و تفکری ضمن تجلیل از آن به بقای آن نیز ککمک می نماید .

5- راهی فراروی پژوهشگران و هنرمندان : بسیاری از هنرمندان و پژوهشگران در صددند تا به نحوی وظیفه شرعی و ملی خود را برای حفظ آثار جنگ ادا نمایند، اما به یک منبع موثق و علمی ، کمتر دسترسی دارند ، چنین پژوهشی در آمد ی است برای آن ها تا بیش از گذشته به این مقوله بپردازند و آن را برای نسل آینده با بهترین صورت ها و سیرت ها به یادگار بگذارند .

تعاریف و مفاهیم

در این گفتار تعاریف مربوط به واژه ها ی فرهنگ ، تفکرو بسیج ارائه می شود . هر چند این تعاریف تا بیش از انقلاب در ادبیات ایران مورد استفاده قرار می گرفته اند اما امروز این واژه ها در ادبیات ایران معانی خاصی پیدا کرده اند که متاسفانه هنوز در فرهنگ لغت یا دائره المعارف رسمی کشور ، تعریف مناسبی در خصوص آن نیامده است . مع الوصف تعاریف مربوط به واژگان فرهنگ و تفکر بسیج به شرح زیر ارائه می گردد .

شهرداری یا خادم الحسینی

تهیه غذا و مخلفات آن به عهده شهردار وقت یا خادم الحسین بود . که حداقل به مدت 24 ساعت همه میهمان او بودند و نیز انداختن و جمع کردن سفره نشستن ظروف صبحانه و نهار و شام که به شیفت شهردار نوبت بعد می افتاد و معمولا همان شبانه می شستند و برای صبح نمی گذاشتند . البته غذا که می دادند این طور نبود که بچه ها از آن جهت که نوبتشان نیست دست روی دست بگذارند و مثل میهمان بنشینند بخورید و بروند پی کارشان ، بلکه در پهن کردن سفره ، چیدن لوازم ، آوردن خوارکی ها و جمع کردن و نظافت وسایل همه کمک می کردند و نیز وقتی قرار بود خودشان غذا درست کنند . مثل وقتی که در عملیات به سنگرهای پر از آذوقه بعثیان مزدور می رسیدند گویی آمده اند سفر و صفا یکی رو می کرد به بقیه (برادران چه میل دارند ؟ ) و اگر بنا می شد ناهار سبزی پلو داشته باشند با ماهی ، کارشناسان سبزی بیابانی به سراغ سبریش می رفتند . یکی - دو تا سراغ هیزم و آشپز و همدستان پخت و پز را تهیه و تدارک می دیدند و الی آخر .

چنانچه شهرداری در نوبت وظیفه اش خوب عمل می کرد و سلیقه به خرج می داد و سنگ تمام می گذاشت مرتب بعضی برای سلامتیش صلوات می دادند و برای اینکه او را تشویق کرده باشند از او می خواستند که در پستش ! باقی بماند . گاهی این رفتار را با برادری می کردند که به نظر آن ها از عهده مسئولیتش خوب بر نیامده بود و لابد باید یک نوبت دیگر همان کارها را بکند تا استاد بشود و گاهی سر به سرش می گذاشتند که : ننه چرا غذا سرد است ؟ کم نمک است و از این حرف ها .




خرید فایل



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

اهمیت مطالعه کردن در تعلیم و تربیت

جمعه 28 آبان 1395

اهمیت مطالعه کردن در تعلیم و تربیت


-2 مقدمه

گسترش علم و دانش و پیدایش رشته‌های علمی جدید در هر مقعطی از زمان مه پشت سر گذاشته می‌شود موجب توسعة اندیشه انسان و نشر دست‌آوردها و اندیشه‌های او در پهنة جهان است و کتاب در این میان کماکان نقش ویژه‌ای دارد. کتاب چه در زمینه شعر و قصه و چه مضامین آموزشی – علمی می‌تواند نقش مؤثری در رشد و تربیت صحیح کودکان بازی کند. محمود حکیمی نویسندة کتاب نوجوانان دربارة کتاب این چنین می‌نویسد کتاب خوب می‌تواند در کودک و نوجوان شوق و پرس‌جو و کنجکاوی فراهم کند و او را به جهان انسان بودن یعنی دنیای دانستن و آزاد زیستن رهبری کند، انسان آگاه و آزاد، ستم‌پذیر و بندة آدمیان نیست هر چه می‌شوند و می‌خواند کورکورانه نمی‌پذیرد، مغزش را به کار می‌گیرد، پیش از آنکه سخنی را بپذیرد اندیشه می‌کند، کتاب ابزار انتقال فرهنگ و تمدن و دانش بشری است همچنین عامل محرک انسانها می‌باشد. کتاب سازنده و توسعه دهندة فرهنگ نخبگان است ادیانی که تا امروز دوام آورده‌اند صاحب کتاب بوده‌اند و جامعه‌ای که به کتاب اهمیت و اعتبار می‌دهد و در نشر و توسعه و توزیع آن سرمایه‌گذاری می‌کند جامعه‌ای که به پژوهش و تحقیق بها می دهد، آن جامعه فرهنگی پویا سازنده دارد کتاب یکی از پایه‌های چهارگانة آموزش پرورش است سه پایة دیگر آموزگار، برنامه و روش می‌باشد، بدون داشتن کتاب، آموزش و پرورش ناقص است و کتاب با معلم همکاری بسیار صمیمانه‌ای می‌نماید او را در آموزش مطالب یاری می‌دهد، لازمة لذت بردن از هر کاری مهارت داشتن در آن کار است مطالعة کتاب نیز بدین نحو می باشد اگر شخصی به امر مطالعه عادت و مهارت کافی نداشته باشد به هر بهانه‌ای از انجام آن خودداری خواهد کرد. علاقه و استعداد تنها عوامل مؤثر در این امر نیستند بلکه فرصتهای زمانی هم اهمیت بسیار دارد، زیرا عادت در طول یک دوره شکل می‌گیرند و ممکن است که روزها، ماهها و یا سالها طول بکشد.


فصل اول

مقدمه تحقیق

1-1 مقدمه

2-1 بیان مسئله

3-1 اهداف تحقیق

4-1 اهمیت موضوع تحقیق

5-1 فرضیه‌های تحقیق

6-1 تعریف عملیاتی مفاهیم و متغیرها

فصل دوم

الف) ادبیات تحقیق

1-2 مقدمه

2-2 تاریخچة شروع کتاب‌نویسی برای کودکان در ایران

3-2 اشاره به مسئله کتاب و کتابخانه در دیگر کشورهای جهان

4-2 ادبیات کودکان و اهداف آن

5-2 اهمیت مطالعه

6-2 ویژگی و معیارهای اساسی کتاب کودک

7-2 راههای ایجاد عادت به مطالعه در کودکان

8-2 رغبت‌های مطالعه در کودکان و نوجوانان چیست

9-2 کتابخانه‌ای برای کودکان فراهم کنیم

10-2 همکاری خانه و مدرسه

11-2 نقش مطالعه در توسعه فرهنگی

ب) پیشینة تحقیق

فصل سوم

روش تحقیق

1-3 مقدمه

2-3 جامعه آماری

3-3 نمونه و روش نمونه‌گیری

4-3 ابزار اندازه‌گیری

5-3 روش جمع‌آوری اطلاعات

6-3 روش آماری تحقیق

فصل چهارم

تحلیل یافته‌های تحقیق

1-4 مقدمه

2-4 طبقه‌بندی داده‌ها

3-4 اجرای آزمون آماری خی دو ( )

4-4 بررسی وضعیت هر یک از فرضیه‌های تحقیق

فصل پنجم

نتایج تحقیق

1-5 بحث و نتیجه‌گیری

2-5 محدودیتهای تحقیق

3-5 پیشنهادهای تحقیق

فصل ششم

خلاصة تحقیق

منابع و مآخذ



خرید فایل



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

بررسی اهمیت مطالعه کردن در تعلیم و تربیت

جمعه 28 آبان 1395

بررسی اهمیت مطالعه کردن در تعلیم و تربیت


مقدمه

به نام خداوندی که والاترین تعلیم خویش را برای برگزیده‌ترین مخلوق حضرت محمّد(ص) با امر بخوان آغاز نمود و به ایشان چنین وحی فرمود «اقرء بِسمِ رَبّکَ الذَّی خَلَق«[1] بخوان به نام پروردگارت که تو را آفرید خواندن را آغاز تعلیم و کاملترین دین خویش قرار داد و قرائت را نخستین پایه‌ای برای تکامل نهایی و رسیدن به آخرین مرحله تعلیم ضروری دانست و لوح قلم نگاشته بدان را چنان گرامی و مقدس دانست که سوگند مؤکد خویش را بر آن استوار نمود و فرمود «ن والقلم و ما یسطرون»[2] سوگند به قلم و آنچه بدان نویسند و چنین شد که خواندن و آنچه از قلم عالمان مؤمن و متقی و متعهد تراوش نمود نخستین گام باروری و اعتقاد و ایمان آدمی و اولین مرحله گام نهادن در وادی آگاهی و سیر به سوی کمال و آراستگی انسان است و انوار حاصل از خواندن مشعل طریق سعادت و کامیابی بشر گردیده است و درود بر حضرت محمد مصطفی (ص) که با ظهور خود چراغ فروزان دانش و آگاهی و تقوا را فرا راه بشر قرار داد و آدمیان را از تپّة ظلمانی ضلالت و گمراهی به سوی بادیة منوّر فضل و دانش رهنمون گردانید و دعوت به آگاهی و امر به آموزش و خواندن را سرلوحة کلام خویش ساخت و فرمود «اطلبو العلم من المهد الی اللحد» خواند و آموختن را از گهواره تا گور بجویید.

در دو قرن اخیر که سرعت پیشرفت بشر به واسطة پیدایش ابزار جدید ارتباط جمعی از قبیل روزنامه، مجلات، رادیو و تلویزیون و... و دگرگونی عمیق و شیوة چاپ و نشر کتب بیشتر گردیده و آموزش به نوعی عمومیت تامی یافته است نقش کتاب و کتابخوانی اهمیت و درخشش ویژه داشته است و توجه این موضوع نظر علمای تعلیم و تربیت را به خود جلب نموده تا جایی که رشتة تخصصی روشهای مطالعه عنوان یکی از شاخه‌های آموزش گردیده است و عده‌ای از علمای تربیتی به تحقیق و بررسی آن مشغول شدند و نتایج پژوهشهای اکثر ایشان به صورت مختلف چاپ و نشر شده است آنچه را که اکثر محققین بر آن معتقدند این است که در جهان متغیر عصر حاضر که هر روز در زمینه‌های علمی – سیاسی – اقتصادی – هنری دگرگونی تازه‌ای رخ می‌دهد کتاب و مطالعه دیگر کار افراد ویژه نیست بلکه هر شخصی در هر موقعیت و در هر مقام و شغلی نیازمند به مطالعه و خواندن مستمر است و باید بطور مرتب مقداری از وقت روزانة خود را به خواندن مطالب کتب و روزنامه‌ها و مجلات اختصاص دهد شک نیست که اگر دانش‌آموزان به روزنامه‌خوانی و مطالعة کتب خود گیرند و هر روز که از عمرشان می‌گذرد مقداری بر سطح آگاهیشان افزوده گردد می‌توانند به عنوان افرادی آگاه و بصیر جامعه خود را به سوی پیشرفت و ترقی سوق دهند.

کتابخوانی انسان را در تعیین سرنوشت خود و جامعة خویش شریک می‌کند حس همنوع‌دوستی و خیرخواهی را برمی‌انگیزد، قوة ابتکار و خلاقیت، روحیة آزادی‌خواهی و بزرگ‌منشی را تقویت می‌کند. خواندن و مطالعه در نزد انسان یک توانایی اکتسابی است که هر چه فرد در آن بیشتر تمرین کند تبحّر بیشتری کسب می‌نماید تمام کسانی که با سرعت و علاقه به خواندن می‌پردازند سالها تجربة مطالعه و کتابخوانی از همان دوران کودکی داشته‌اند بنابراین هر چه انسان بیشتر مطالعه کند و با کتاب و سایر مطالب خواندنی بیشتر سر و کار داشته باشد بر فنون و روشهای درست و تسریع مطالعه تسلط بیشتری پیدا می‌کند و بهتر می‌آموزد که چگونه بر مشکلات سریع‌خوانی غلبه کند همچنین ایجاد علاقمندی و عادت به مطالعه بایستی قسمتی از برنامه مؤسسات آموزشی، کودکستانها، مدارس ابتدائی و متوسطه باشد و در هر سنی مطابق با امکانات و احتیاجات همان سن کار مداوم و مطابق با برنامة معین انجام گیرد.


2-1 بیان مسئله

علاقه به مطالعة کتاب که ریشه در حس کنجکاوی انسان دارد امری فطری و هماهنگ با انگیزه‌های درونی افراد است و کم و بیش در تمام کودکان وجود دارد کودکان در صورتی که در خانواده‌ای با هر موقعیت فرهنگی و اجتماعی و اقتصادی باشند حداقل به تماشای تصویر کتاب علاقه دارند اگر چه این امر می‌تواند سرآغاز علاقه به مطالعة کتاب در بزرگسالی شود اما به مرور زمان با توجه به موقعیت خانواده این علاقه در دو جهت مختلف شکل می‌گیرد در عده‌ای نگرش مثبت به کتاب رشد کرده و علاقه آنها روز به روز بیشتر می‌شود تا آنجا که طبق برنامة منظم و دقیق مطالعة کتاب را در برنامه روزانه خود جای می‌دهند و در عده‌ای نگرش منفی ایجاد می‌گردد و آنچنان از کتاب گریزان می‌شوند که کتابهای درسی را میز برای کسب حداقل نمره قبولی مطالعه می‌کنند و با کتابهای دیگر هیچ رابطة دوستی و نزدیکی ندارند از دلایل عدم استفاده از مطالعه را می‌توان گفت در کشور ما هنوز هیچ اقدام جدی در این زمینه صورت نگرفته است دلیل اصلی این بی‌توجهی را می‌توان در این دید که مطالعه هنوز در ایران یک موضوع جدی تلقی نشده و نیاز به مطالعه هنوز برای مردم یک نیاز واقعی به حساب نمی‌آید.

نظر به اینکه گرایش و انگیزه به مطالعه در خانواده و از دوران کودکی شکل می‌گیرد قطعاً برای یافتن علت اصلی ابتدا باید سراغ خانواده و سپس به دنبال عوامل دیگر رفت که به نوبة خود دارای اهمیت ویژه‌ای هستند به همین دلیل به عنوان یک معلم که می‌تواند در تشویق دانش‌آموزان به مطالعه مؤثر باشد تحقیقی را در زمینة تاثیر مطالعات غیر درسی در کمک به تحصیلی دانش‌آموزان دورة ابتدائی، موضوع پژوهش قرار داده تا قدم کوچکی در راه تعالی بخشیدن فرهنگ مطالعه در میان آینده‌سازان کشور برداشته شود.

3-1 اهداف تحقیق

هدفهای کلی تحقیق

1- آگاهی از تاثیر مطالعات غیر درسی در موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان.

2- آگاهی از تأثیر کتابخانة مدارس در ایجاد عادت به مطالعه در دانش‌آموزان و زمینه‌سازی برای توسعة فرهنگی.

هدفهای جزئی تحقیق

1- آگاهی از تأثیر تشویق والدین و معلمان در گرایش دانش‌آموزان به مطالعه

2- آشنایی با عواملی که در مطالعة دانش‌آموزان نقش دارد.

3- آگاهی از ضرورت تهیة کتابهای ادبیات کودکان مطابق با سن و فهم و احتیاجات فعلی آنها از سوی متخصصان.

4- مشخص کردن میزان علاقة دانش‌آموزان نسبت به موضوعات مختلف مورد مطالعه

5- تحریک قوة خلاقیت و ابتکار دانش‌آموزان و تقویت و پرورش نیروی تخیل آنان.

6- آگاه نمودن والدین دانش‌آموزان به اهمیت مطالعات غیر درسی در کسب موفقیت‌های تحصیلی.

7- آگاهی از تأثیر مطالعات غیر درسی در پیشرفت خواندن.


4-1 اهمیت موضوع تحقیق

انسان از زمانی که خط را اختراع کرد تا امروز که صفحة کامپیوتر منعکس کنندة افکار و امیال و جولانگاه فکر بشر است هیچگاه از کتاب و کتابخانه بی‌نیاز نبوده است در دنیای معاصر که بوسیلة وسایل ارتباطی مثل دهکده‌ای کوچک و محدود شده است و چهار گوشة آن هر لحظه روشن‌تر و واضح‌تر و قابل رویت می‌شود هنوز کتاب و مطالعه جایگاه رفیع فرهنگی خود را حفظ کرده و به عنوان سرآمدترین و بهترین وسیلة انتقال پیام و اطلاعات محسوب می‌شود.

دربارة اهمیت مطالعه و نقشی که در سازندگی فرد و اجتماع و سرنوشت بشری دارد و اینکه مطالعه می‌تواند چه نقش عظیمی در تعلیم و تربیت ایفا کند صحبت فراوان شده است و امروزه کمتر کسی را می‌توان یافت که با کتاب سر و کار نداشته باشد و به این نکتة مهم واقف نباشد شکی نیست که علاقمندی به مطالعه خصلتی است که باید در افراد بوجود آید و مدام تقویت شود تا زمانی که فرد خود بتواند این کار را ادامه دهد عادت به مطالعه اکتسابی است و باید از همان دوران کودکی در شخص تقویت گردد.

با توجه به اینکه یکی از وظایف آموزش و پرورش ایجاد عادت به مطالعة مستمر در دانش‌آموزان است و از طرفی نقشی که مطالعة مدام در شکل‌گیری شخصیت انسان دارد به اهمیت نقش والدین و مدرسه و جامعه در این امر مهم پی می‌‌بریم هدف آموزش و پرورش به معنای واقعی گذشته از تعلیم و تدریس، جستجو و کنکاش در روح دانش‌آموزان برای درک ذوق و استعدادهای نهفتة آنان و رهبری این استعدادها به سوی کمال است. در عصری که ما در آن زندگی می‌کنیم هدف آموزش و پرورش در آموزشگاهها به پایان رساندن برنامة درسی سالانه نیست امروز دیگر نمی‌توان دانش‌آموزان را محکوم و محدود به خواندن چند کتاب درسی کرد ذهن کنجکاو و جستجوگر آنان پاسخ پرسشهای بی‌شماری را که پیشرفت حیرت‌انگیز دانش و اکتشافات بی‌شمار امروز برای او بوجود آورده است، طلب می‌کند و برآوردن این نیازها دسترسی به منابع و خدمات کتاب و کتابخانه می‌باشد.

8-2 رغبتهای مطالعه در کودکان و نوجوانان چیست؟

از مسائل مهم برای راهنمایی کودکان و نوجوانان در مطالعه توجه به رغبتها و نیازهای آنها است بدون شناخت علاقه‌های فردی و عمومی کودکان نمی‌توان کتابی مناسب را به آنها توصیه و معرفی کرد. رغبتها و نیازهای کودکان و نوجوانان در مطالعه از طرح و الگوی عمومی پیروی می‌کند که خود ارتباط مستقیم با مسائل مراحل رشد و ویژگیهای کودک در مقاطع مختلف دارد. در سایه تحقیقات و مطالعات بی‌شماری در مورد کودکان اکنون می‌بینیم که کودک در هر یک از مقاطع رشد از چه ذهنیت و شخصیتی برخوردار است و چه نیازهای روحی دارد و برای پاسخ به این نیازها چه باید کرد؟

نخستین گام در شناخت رغبتها و نیازهای کودکان و نوجوانان، تقسیم‌بندی آنها به گروههای سنی مختلف بر مبنای ویژگیهای رشد سنی و ذهنی آنهاست کودکان و نوجوانان را می‌توان به چهار گروه سنی زیر تقسیم‌بندی کرد:

1- گروه سنی الف: پیش از دبستان 2 تا 6 سال. در این دوره به داستانهای خیال‌انگیز (فانتزی)، افسانه‌ها، قصه حیوانات و وقایع و حوادث جادویی علاقمندند و چون با رشد مطلوب تخیل کودک بر رشد فکری و قوة استدلال و اکتشاف او در بزرگسالی نیز اثری مثبت خواهد گذاشت و نباید از خواندن اینگونه کتابها و قصه‌ها غافل شد.

2- گروه سنی ب: سالهای نخست دبستان 7 و 8 سال. در این دوره کودک از محیط خانه پا بیرون می‌گذارد وارد مدرسه می‌شود و افق جدیدی پیش رویش باز می شود و از سویی مجبور است رفتار خود را با دو محیط متفاوت خانه و مدرسه تطبیق دهد و با مقررات اجتماعی سازگار شود و مهارت خواندن را فرا گیرد و مستقلاً کتاب بخواند، در این دوره ویژگیهای اخلاقی او رشد می‌کند و با حس عدالت آشنا می‌شود و در مواد خواندنی خواستار عدالت و پیروزی حق است داستانهای واقع‌گرا و مدلهایی که مربوط به وقایع ساده و روزمرة خانه و مدرسه است نظرش جلب می شود کودکان این گروه را می‌توان با آداب و رسوم و سنن و معتقدات و فرهنگ قومی و ملی آشنا کرد و به این ترتیب شخصیت کودک سریعتر و بهتر با جامعه سازگاری پیدا می‌کند و اگر در این مرحله به درستی اجتماعی شود در بزرگسالی به مسئولیتهای اجتماعی توجه می‌کند مساله قابل توجه این است که چون کودکان قادرند به تنهایی بخوانند به هر مطلب خواندنی روی می‌آورند و ممکن است در معرض خطر خواندنیهای نامطلوب قرار گیرند باید دقت کرد که کتابهای نامناسب در دسترس آنها قرار نگیرند کودکان در این مرحله به قصه‌های فرهنگ مردم و داستانهای واقع‌گرایانه علاقه دارند.

3- گروه سنی ج: سالهای آخر دبستان 9 تا 12 سال. در سالهای آخر دبستان به گروه همسالان توجه بیشتری دارند خودبینی و خود محوری‌اش کمتر می‌شود و با مفهوم همکاری و زندگی اجتماعی و رفتار دوستانه آشنا می شود کودکان این گروه سن کم‌کم به حادثه‌جویی گرایش پیدا می‌کنند وارد داستانهای ماجرایی، حماسی، تاریخی و از عجایب سرزمینهای دیگر لذت می‌برند در این سنین توجه آنها به قصه‌های پندآموز، افسانه کم و برعکس به داستانهای حیوانات و واقعیات زندگی اجتماعی و مسائل علمی بیشتر می‌شود و از طرفی به جمع‌آوری مجموعه‌ها علاقه نشان می‌دهند که می‌توان برای آشنا کردن آنها با دایره‌المعارفها، فرهنگ‌نامه‌ها، اطلسها و … بهره برد بخصوص اینکه برای یافتن پاسخ پرسشهای خود قادر به استفاده از این نوع کتابها هستند کودکان این گروه به کتابهای دانستنیهای علمی بیش از کودکان سالهای نخست علاقه نشان می‌دهند در این دوره وجه تمایز دختران و پسران آشکار می‌شود و بدین ترتیب رفته‌رفته در بین مواد خواندنی تمایز ایجاد می‌شود.

4- گروه سنی د: نوجوانی 13 تا 16 سال. در این دوره توانایی تعقل و تفکر در نوجوانان رشد کرده و مفاهیم انتزاعی را درک می‌کنند درباره هر موضوع شخصاً فکر می‌کنند و نسبت به دنیای بزرگترها دیدی انتقادی دارند و در جستجوی فلسفه‌ای برا خود می‌باشند دختران بیشتر به داستانهای رمانتیک، احساسات و خانوادگی علاقه نشان می‌دهند داستانهایی دربارة مشاغل مختلف و یا قهرمانان زن، زیرا می‌تواند با جاذبه‌ها و مسائل و مشکلات این مشاغل آشنا شوند پسرها بیش از دختران به دانستنیهای علمی علاقه دارند زیرا می‌خواهند در آینده مسئولیتهای اجتماعی را بپذیرند همچنین به کتابهای داستانی پرماجرا و سرشار از حادثه و اکتشافی علاقه دارند کتابهای قهرمان‌پرستی را دوست دارند.





خرید فایل



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

بررسی تحلیلی قانون تسهیل تنظیم اسناد در دفاتر اسناد رسمی در ایران و مطالعه تطبیقی مقررات مشابه در کشور کانادا

جمعه 28 آبان 1395

بررسی تحلیلی قانون تسهیل تنظیم اسناد در دفاتر اسناد رسمی در ایران و مطالعه تطبیقی مقررات مشابه در کشور کانادا

هر چند قانون ثبت اسناد در تاریخ دوازدهم جمادی الولی یکهزار و سیصد و بیست ونه هجری قمری و قبل از قانون اصول تشکیلات عدلیه تصویب شده است ؛ معهذا حقوق ثبت اسناد و املاک با وجود چنین قدمت و پیشینه تقنینی ، در جامعه حقوقی ایران بسیار مهجور و نا شناخته است . و شاهد این ادعا تالیفات اندک در این زمینه است . اگر بخواهیم دلایل این مساله را جویا شویم ؛ بنظر می رسد مهمترین دلایل آن یکی پیچیده بودن مسائل ثبتی و عدم توجه افکار عمومی به آن است و دیگری بی توجهی دانشکده های حقوق به مسائل ثبتی است . از اینها که بگذریم توجه به قوانین جدید ثبتی نیز مساله ای در خور توجه است که به دلایل پیش گفته به آن پرداخته نشده است . یکی از این قوانین « قانون تسهیل تنظیم اسناد رسمی » مصوب سال 1385 مجلس شورای اسلامی است که در این رساله بدان پرداخته شده و نقاط قوت و ضعف آن مورد کاوش قرار گرفته است . البته در کنار آن یک بحث تطبیقی هم صورت گرفته و تا حدودی به مقررات کشور کانادا در این زمینه نیز پرداخته شده است .

کلید واژه : ثبت ـ اسناد ـ تنظیم سند ـ کانادا

فهرست مطالب

چکیده 3

مقدمه. 4

فصل اول : کلیات.. 6

مبحث اول: مفهوم سند رسمی و پیشینه تاریخی آن در ایران.. 6

گفتار اول : مفهوم سند رسمی.. 6

گفتار دوم : پیشینه تاریخی سند رسمی در ایران. 7

الف : سیر مالکیت در ایران و نحوه ثبت اسناد. 8

ب : شناخت دفاتر اسناد رسمی.. 12

ج : ثبت اختیاری و اجباری اسناد. 14

مبحث دوم : انواع اسناد رسمی ، آثار و شرایط آن.. 26

گفتار اول : انواع اسناد رسمی.. 26

گفتار دوم : آثار اسناد رسمی.. 28

گفتار سوم : شرایط اسناد رسمی.. 34

فصل دوم : نحوه تنظیم اسناد رسمی قبل از تصویب قانون تسهیل تنظیم اسناد در دفاتر اسناد رسمی 40

مبحث اول : تشخیص مسائل شکلی و ماهوی سند. 40

مبحث دوم : بررسی نحوه تنظیم اسناد رسمی قبل از تصویب قانون تسهیل تنظیم اسناد در دفاتر اسناد رسمی 48

گفتار اول : مقررات مربوط به اسناد تنظیمی.. 48

گفتار دوم : مستندات مربوط به اسناد تنظیمی.. 55

فصل سوم : بررسی نحوه تنظیم اسناد رسمی بعد از تصویب قانون تسهیل تنظیم اسناد در دفاتر اسناد رسمی 58

مبحث اول : فلسفه تصویب قانون جدید و خصوصیات آن.. 58

مبحث دوم : ثبت اسناد غیر منقول.. 60

گفتار اول : ثبت اسناد غیر منقول در ایران. 60

گفتار دوم : ثبت اسناد غیر منقول در کانادا72

مبحث سوم : ثبت اسناد منقول.. 82

گفتار اول : ثبت اسناد منقول در ایران. 82

گفتار دوم : ثبت اسناد منقول در کانادا87

مبحث چهارم : ثبت اسنادی که موجب تغییر مالکیت عین نمی گردد. 88

گفتار اول : بررسی ثبت این اسناد در ایران. 88

گفتار دوم : بررسی قوانین و نحوه تنظیم اسناد در کانادا92

مبحث پنجم : مشکلات اجرایی قانون تسهیل.. 97

نتیجه گیری.. 100

فهرست منابع. 102

پیوست.. 105



خرید فایل



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

مطالعه عددی بالاروی موج در موج شکن های توده سنگی پوشیده با آرمور آنتی فر با استفاده از نرم افزار FLOW3D

شنبه 22 آبان 1395
• مقاله با عنوان: مطالعه عددی بالاروی موج در موج شکن های توده سنگی پوشیده با آرمور آنتی فر با استفاده از نرم افزار FLOW3D   • نویسندگان: محمد علی لطف اللهی یقین ، شیوا محمدی   • محل انتشار: نهمین کنگره ملی مهندسی عمران - دانشگاه فردوسی مشهد - 21 تا 22 اردیبهشت 95   • فرمت فایل: PDF و شامل 7 صفحه می باشد.       چکیــــده: یکی از عوامل مهم و با اهمیت در طراحی موج شکن های توده سنگی محاسبه میزان بالا آمدگی موج از سازه می باشد. در این مطالعه سعی شده است تا با استفاده از یک روش نوین (CFD و CAD) به تحلیل هیدرودینامیکی اندرکنش بین سازه موج شکن و امواج منظم دریا پرداخته شود. برای این منظور شبیه سازی 3D موج شکن توده سنگی پوشیده با قطعات آرمور آنتی فر در دو شیب متفاوت و دو چینش مختلف، منظم و نامنظم، در AUTOCAD انجام گرفته و با فرمت stl به نرم ...



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

تحقیق در مورد مطالعه باکتریولوژیکی آلودگی کیسه های زرده در جوجه های گوشتی در سلیمانیه عراق

جمعه 14 آبان 1395
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب * فرمت فایل :Word ( قابل ویرایش و آماده پرینت ) تعداد صفحه12 عفونت کیسه زرده (YSI=yolk sac infection) یکی از مهمترین علل تلفات هفته اول زندگی جوجه های گوشتی است (1996.jordan) عفونت کیسه زرده در تمام گله ها رخ می دهد و زمانی بیشتر می شود که در صد هچ پائین آمده و میزان تلفات و نیز درصد جوجه حذفی افزایش یافته باشد. دیده می شود که این مساله سبب می گردد رشد جوجه ها به تاخیر بیفتد (ماسکودا ولوسیو 1985) میزان تلفات در جوجه ها بین 5 تا 10 درصد بوده که درصورت آلوده بودن کیسه زرده در جوجه های هفته اول سبب افزایش بیشتر تلفات می شود. (wray و همکاران ، 1996) عفونت کیسه زرده زمانی بیشتر می شود که پوسته تخم مرغ تولیدی دارای آلودگی باکتریایی بوده که این آلودگی بلافاصله بعد از تولید تخ مرغ اتفاق می افتد. این آلودگی زمانی بیشتر خواهد شد که کوتیکول پوسته مرطوب باشد . به ...



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

روش مطالعه ی متمرکز

دوشنبه 19 مهر 1395
لینک پرداخت و دانلود پایین مطلب فرمت فایل : word تعداد صفحه : 22   روش مطالعه ی متمرکز حواس پرتی چیست راه چاره دستورهای کلی درباره روش های مطالعه روش های مطالعه ی متمرکز تند خواندن  مطالعه ی اولیه سؤال کردن سؤالات هفت گانه ی گانیه نوشتن فواید یادداشت برداری ایجاد خلأ ذهنی تحریک حافظه ی حرکتی ازبین رفتن وسواس ذهنی تأکید بردرک و فهم مطلب   عوامل مهم دیگر درمطالعه ی متمرکز ویژگی های مکانی – سکوت راهبرد سازماندهی راهبرد نظارت بر درک مطلب 22 نکته برای مطالعه بهتر مطالعه به محض نشستن   حواس پرتی چیست؟ ما می خواستیم روش صحیح مطالعه ی متمرکز را برای شما توضیح دهیم، دیدیم که باید ابتدا حواس پرتی را تعریف کنیم. شاید شما تا به حال خیلی به " حواس پرتی" فکرکرده باشید و بارها از خود پرسیده باشید که چرا گاهی به هنگام مطالعه حواس آدم پرت می شود؟ ما نم ...



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید
برچسب‌ها: مطالعه، متمرکز
( تعداد کل: 153 )
   1       2       3       4       5       ...       11    >>