X
تبلیغات
رایتل

پاورپوینت بررسی روان شناسی تربیتی

شنبه 13 آذر 1395

پاورپوینت بررسی روان شناسی تربیتی



” روان شناسی تربیتی ”
Educational Psychology


روان شناسی پرورشی(تربیتی) شاخه ای از علم روان شناسی است که هدف آن کمک به پرورشکاران در امر پرورش است.

روانشناسی پرورشی یعنی کاربرد اصول و قوانین علم روان شناسی در امر پرورش.




خرید فایل



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

روش های تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی

پنج‌شنبه 4 آذر 1395

روش های تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی

مقدمه:

آزمایش به معنی تجربه روش های جدید و ارزشیابی اثرهای آن است و منظور از تحقیق آزمایشی، روشی است که دست کم یک متغیر تحقیق در کنترل پژوهشگر باشد تا بتواند با دستکاری آن، اثرش را بر متغیر دیگر بررسی نماید. به عبارت دیگر تحقیق آزمایشی روشی کنترل شده و منظم برای یافتن پاسخ این سوال است که «اگر متغیر الف تحت شرایط کنترل شده تغییر کند، چه اثری بر متغیر ب خواهد داشت ؟»‏.

در تحقیق آزمایشی، متغیر مستقل (متغیر الف) به وسیله آزمایش کننده دستکاری می شود تا تأثیرات تغییرات آن بر متغیر دیگری (متغیر ب) که وابسته فرض شده است، مشاهده و اندازه گیری شود. به عنوان مثال در یک طرح آزمایشی که به منظور تعیین کارایی یک روش تدریس جدید بر یادگیری علوم طرح ریزی شده است، روش تدریس جدید متعیر مستقل است و یادگیری علوم متغیر وابسته است. این مثال نشان می دهد که به منظور برقراری رابطه علت و معلولی میان دو یا چند متغیر از طرح های آزمایشی استفاده می شود.

در تحقیق آزمایشی، آزمایش‌کنندگان، محرک، رفتار یا شرایط محیطی (متغیر مستقل) را دست‌کاری می‌کنند، سپس چگونگی تاثیر این امر را در تغییر ‏وضعیت و یا رفتار آزمودنی (متغیر وابسته) مورد مشاهده قرار می‌دهند.‏ دست‌کاری آنها دقیق، منظم و کنترل شده است، آنها باید از عوامل دیگری که بر نتیجه کار اثر می‌کند (متغیرهای مزاحم یا اخلال گر) آگاه باشند و آنها را به ‏گونه‌ای کنترل نمایند یا از میان بردارند که بتوانند بین عامل دست‌کاری شده(متغیر مستقل) و آثار مشاهده‌شده (متغیر وابسته) رابطه‌ای منطقی ‏برقرار سازند.‏ در این روش، پژوهشگران ابتدا مسئله‌ای را تعریف می نمایند، سپس برای آن یک ‏پاسخ آزمایشی یا فرضیه پیشنهاد می‌کنند. آنان فرضیه را می‌آزمایند و بر اساس رابطه میان متغیرهای کنترل ‏شده‌ای که مشاهده کرده‌اند (رابطه متغیر مستقل و وابسته) فرضیه را تائید یا رد می‌کنند. باید توجه داشته باشیم که تائید یا رد یک فرضیه بر اساس ‏احتمال بیان می‌شود نه بر اساس یقین.‏

نکته بسیار مهم در روش آزمایشی این است که عناصر دست‌کاری شده و آثار مشاهده شده را می‌توان کنترل ‏کرد. کنترل مفهوم بسیار مهم و کلیدی در تحقیق آزمایشی است به نحوی که اگر بخواهیم یک تفاوت عمده بین تحقیق آزمایشی و سایر روش های تحقیق در نظر بگیریم، می توان از کنترل نام برد

(در قسمت های بعدی تحقیق آزمایشی از کنترل بیشتر صحبت خواهیم نمود).

در واقع می توان گفت که این روش پیچیده‌ترین، دقیق‌ترین و موثرترین روش برای کشف و پروراندن رشته‌ای از دانش‌ سازمان‌یافته ‏است. گرچه بیشترین کاربرد روش تجربی در آزمایشگاه است، اما در موقعیت‌های غیرآزمایشگاهی ‏مانند کلاس درس نیز که عوامل یا متغیرهای مهم را می‌توان تا حدودی کنترل کرد، به گونه موثری بکار می‌رود. ‏هدف آنی آزمایش، پیش‌بینی وقایع در موقعیت‌های تجربی است. هدف غائی آن تعمیم روابط متغیرها است به ‏گونه‌ای که در خارج از آزمایشگاه و در مورد جامعه گسترده‌تری نیز که مورد نظر محقق است صدق کند.

با توجه به اینکه آزمایش، کنترل شده ترین، دقیق ترین و پیچیده­ترین روش پژوهشی است که مورد استفاده محققین قرار می گیرد، افراد عادی نیز غالباً روش علمی را مساوی با آزمایش در نظر می­گیرند. حتی از دیدگاه کرلینجر تحقیق عبارت است از بررسی و مطالعه منظم، کنترل شده و آزمایشی قضیه های فرضی درباره روابط احتمالی بین پدیده های طبیعی با دیدی انتقادی. به بیان دیگر از نظر وی تحقیق در درست ترین حالت خود برابر است با آزمایش. اما روش آزمایش، فقط یکی از جنبه­های روش­های تحقیق است، در روش های علمی فعالیت های زیادی انجام می­شود که آزمایش یکی از آنها است.



خرید فایل



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

روانشناسی تربیتی

چهارشنبه 3 آذر 1395

روانشناسی تربیتی

روان شناسی تربیتی یکی از مهترین رشته‌هایی است که به بحث و بررسی پیشرفتهای درسی و نارسائی‌های تحصیلی یاد گیرندگان می‌پردازد. به عبارتی روان شناسی تربیتی شاخه‌ای از علم روان شناسی است که هدف آن کمک به دست اندرکاران تربیت در برخورد درست با مسائل آموزشی و تربیتی است.

دید کلی

تربیت معادل اصطلاح انگلیسی education است که گاهی نیز به پرورش ترجمه شده است. در هر حال تربیت عبارت است از جریانی منظم و مستمر که هدف آن کمک به رشد جسمانی ، شناختی ، روانی ، اخلاقی و اجتماعی یا بطور کلی رشد شخصیت افراد در جهت کسب هنجارهای مورد پذیرش جامعه و نیز کمک به شکوفا شدن استعدادهای آنهاست. به این ترتیب واژه تربیت معنی کلی‌تری می‌یابد و از آنجا که نظام تربیتی ، نظامی گسترده است، روان شناسی تربیتی در بدو تاسیس عمده زمینه‌های تربیت را شامل می‌شد، اما با رشد سایر حوزه‌های روان شناسی حیطه عمل آن محدودتر گشته و تنها مسائل تربیتی مربوط به شرایط آموزشگاهی و آموزش را شامل شد.

تاریخچه

از زمانی که « ویلهلم وونت » (Willhelm Wundt) در سال 1879 آزمایشگاه روان شناسی خود را در دانشگاه لایپزیک تاسیس نمود، همه پژوهشهایی که از آن پس در مورد مسائل رشد آدمی ، تفاوت فردی ، هوش ، انگیزش ، یادآوری و فراموشی ، ارزشیابی تحصیلی ، شیوه‌های یادگیری و هر نوع پژوهشی که با آموزش و پرورش ارتباط داشته است، انجام گرفتند، ستون اصلی روان شناسی تربیتی را تشکیل می‌دهند. نخستین کتاب روان شناسی تربیتی که به وسیله « ثرندایک » (Thorndike,E.L) در سال 1913 انتشار یافت، به تحقیق در مورد طبیعت و فطرت آدمی تفاوتهای فردی و قانونهای یادگیری پرداخت و مسائل آموزشی را با روشهای علمی توصیفی و آزمایشی مورد بررسی قرار داد.

نقش و تاثیر در زندگی

امروه رونق اقتصادی ، پویائی فرهنگی ، آسایش عمومی و بطور کلی توانائی صنعتی و خودکفائی هر جامعه‌ای به نظام آموزشی برتر و پیشرفته‌تر آن وابسته است. زمانی که به دستگاههای عظیم آموزشی در کشورهای قدرتمند جهان نظر بیافکنیم، مشاهده می‌کنیم که چه نیروی بزرگی و با چه برنامه‌های سنجیده‌ای برای تربیت و آموزش کودکان و نوجوانان ، کارگران فنی ، مهندسان ، حسابداران ، مدیران ، معلمان و بسیاری متخصصان دیگر دست‌اندرکارند و برای تربیت مدرسان و کارشناسان هر یک از این رشته‌ها سازمانهای گوناگون دیگری با برنامه‌ها ، تکنیکها و روشهای خاص به فعالیت ادامه می‌دهند. موفقیت این سازمان آموزشی ، وابستگی تام به اجرای درست یافته‌ها و دستاوردهای روان شناسی تربیتی دارد.

ساختار

ساختار عمل روان شناسی تربیتی بطور کلی در سه مرحله انجام می‌گیرد: در مرحله نخست که فعالیتهای پیش از آموزش نامیده می‌شود، مواردی چون بررسی اهداف شناختها و ویژگیهای یاد گیرنده را در برمی‌گیرد. در مرحله دوم یا فعالیتهای ضمن آموزش مسائلی چون انگیزش _ فرایند یادگیری ، ویژگیهای معلمان و تدریس موثر مورد بحث قرار می‌گیرد و آخرین مرحله یا فعالیتهای پس از آموزش ، به موضوع ارزشیابی از عملکرد اختصاص دارد.

شیوه عمل

در هر یک از ساختارهای فوق ، روان شناسی تربیتی با استفاده از شیوه‌های پژوهش علمی به شناسایی مسائل تربیتی می‌پردازد. شیوه عمل آن هر چند کاملا از دسته پژوهشهای آزمایشی در علوم تجربی نیست، اما به روشهای علمی و دقیق اهمیت فراوان داده می‌شود.



خرید فایل



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید
برچسب‌ها: روانشناسی، تربیتی

بررسی نگرش دینی ( مثبت و منفی ) برتفکرانتقادی دانشجویان رشتۀ علوم تربیتی

چهارشنبه 3 آذر 1395

چکیدۀ تحقیق

عنوان تحقیق:

چکیده : هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تأثیر نگرش دینی ( مثبت و منفی ) بر تفکر انتقادی

دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد دماوند است.

فرضیات پژوهش عبارتند از : 1) بین نگرش دینی مثبت و تفکر انتقادی رابطه وجود دارد

2) بین نگرش دینی منفی و تفکر انتقادی رابطه وجود دارد.

همان طوری که ملاحظه می کنید جامعۀ آماری کلیۀ دانشجویان علوم تربیتی دانشگاه آزاد

اسلامی واحد دماوند است و نمونۀ آماری 100 نفر است که از میان این جامعۀ آماری به

صورت تصادفی ساده انتخاب شده است . روش گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه

نگرش دینی و تفکر انتقادی خودساخته است که در اختیار گروه نمونه قرار گرفته و بعد از

پاسخ جمع آوری شده و اطلاعات مورد بررسی قرار گرفت . در تجزیه و تحلیل اطلاعات از دو روش توصیفی و استنباطی استفاده شد و جداول و نمودارهای آماری ارائه شد.

نتایج این پژوهش به شرح ذیل است :

1) بین نگرش دینی و تفکر انتقادی رابطۀ معناداری وجود دارد.

2) بین نگرش دینی مثبت و تفکر انتقادی رابطۀ معناداری وجود دارد.

3) بین نگرش دینی منفی و تفکر انتقادی رابطۀ معناداری وجود دارد.

فصل اول

مقدمه

نگرش : 1) ارزیابی ذهنی از امری و طرز تفکر نسبت به آن 2) نگاه ، نظر 3) ملاحظه ،

رعایت 4) دقت ، توجه .

دین : آیین ، کیش ، مذهب ، اعتقاد ، ایمان ، راه ، روش ، پاداش ، فرمانبرداری ، خضوع ،

پیروی ، اطاعت ، تسلیم و جزا .

نگرش دینی : نگرش دینی ، مجموعه ای از اعتقادات ، احساسات و اعمال فردی یا جمعی

است که حول مفهوم حقیقت غائی را می توان بر حسب تفاوت ادیان با یکدیگر ، واحد یا متکثر ،

مشخص یا نا مشخص ، الوهی یا غیر الوهی و نظیر آن تلقی کرد ، به هر نوع ایمانی که هر کس

نوعی گرایش برای باور داشتن به آن احساس کند حتی اگر قابل اثبات یا تکذیب نباشد حقانیت و

اعتبار می بخشد ، بعد اعتقادی یا باورهای دینی عبارتند از باورهایی که انتظار می رود پیروان آن

دین بدانها اعتقاد داشته باشند .

نگرش دینی مثبت : اولاًدینداری همراه است با مجموعه ای از نگرش ها ، اعتقادات و

محوری ترین اعتقادات در این زمینه اعتقاد به وجود خداوند ، نقش خداوند در هستی و وحدانیت

خداوند است. دوم این که هر دینی با مناسکی ( فردی – اجتماعی ) همراه است و در مورد اسلام

انجام فریضه نماز یکی از محورهای مهم در دینداری است .

نگرش دینی منفی : بی علاقگی و حس بی تفاوتی نسبت به مسائل فکری و سستی معتقدات

مذهبی و عصیان و بی بند و باری در مورد مسئولیت ها و مقررات اخلاقی و مذهبی ، گرچه این

بی علاقگی و سستی از محدودۀ دین و مسائل مذهبی گذشته و مظاهر ناگوار آن در همۀ شئوون و

آداب و مسائل ریز و درشت و سهل و خطیر زندگی فردی و اجتماعی نیز کاملاً به چشم می خورد ولی آنچه که در این میان در درجۀ اول اهمیت قرار گرفته و به عنوان کانون اصلی می تواند مورد بحث و بررسی قرار گیرد موضوع ضعف ایمان و فقدان حس مسئولیت در مورد معتقدات و مقررات مذهبی می باشد .

تفکر : فعالیتی است ذهنی ، شکلی است از پردازش اطلاعات شناختی ، بهره گیری از ادراکات، مفاهیم ، نمادها وتصاویر ذهنی .

انتقاد : عمل نشان دادن خوبی ها و بدی های چیزی ، عیب جویی ، خرده گیری ، سره کردن ، بهگزینی پالودن ، بررسی .

تفکر انتقادی : در تمامی تعاریف رسمی ، تفکر انتقادی به عنوان کاربرد عمدی مهارتهای

سطح بالا و عقلانی تجزیه تحلیل و ترکیب ، تشخیص شکل و حل مسأله و استنتاج و ارزشیابی در نظر گرفته می شود .

بیان مسأله :

با توجه به این که میان دانشجویان نگرش های متفاوتی ( مثبت و منفی ) نسبت به دین وجود

دارد و هم چنین دارای درجات متفاوتی از تفکر انتقادی هستند ، بنابراین در رابطه با این که آیا با

( مثبت و منفی ) بودن نگرش دانشجویان تفکر انتقادی آنها مثبت و منفی می شود ؟ می خواهم در این رابطه اطلاعاتی به دست آورم و بررسی کنم .

اهداف پژوهش :

هدف از پژوهش حاضر این است که رابطۀ نگرش دینی و تفکر انتقادی دانشجویان را مورد

بررسی قرار داده و تعیین شود که چه نوع رابطه ای بین این دو متغیر وجود دارد ، که نگرش دینی

را به دو قسمت مثبت و منفی تقسیم کرده و تأثیرات آن ها بر روی تفکر انتقادی مورد بررسی قرار می گیرد .



خرید فایل



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

مقاله مکتب تربیتی امام خمینی (ره)

جمعه 28 آبان 1395

مقاله مکتب تربیتی امام خمینی (ره)

مقدمه

هر یک از مکاتب تربیتی بر نگرشی خاص از هستی و انسان مبتنی هستند و وجوه امتیاز هر یک از این مکاتب را باید در تفاوت نگرش آنها به هستی و انسان جستجو کرد. با رجوع به اندیشه هایی که با عنوان مکتب تربیتی در روزگاری شهرت داشته اند، اهمیت و جایگاه دیدگاه های هستی شناختی و انسان شناختی نمایان می شود. در سایه آگاهی از دیدگاه مبنایی این مکاتب، درمی یابیم که داوری ادیان الهی به ویژه اسلام درباره انسان منشأ وجود تفاوت هایی در مکتب های تربیتی دینی نسبت به دیگر مکاتب بشری است. دانشمندان مسلمان، اعم از فیلسوفان و عارفان و متکلمان و اخلاقیون، در مواضع گوناگونی آرای خویش درباره هستی و انسان را ابزار داشته اند و همواره به سبب ایمان به اسلام کوشیده اند که در نظریات خود از تعارض با آموزه های قرآنی و روایی بپرهیزند.

این اندیشمندان،‌ در عین پویش و کوشش عقلانی برای دستیابی به آرایی استوار. از منبع وحی و متون دینی نیز الهام گرفته اند و بی شک، تعالیم دینی در بنیان و پیکره نظام اندیشه ایشان جایگاهی اساسی داشته است.

در میان دیدگاه های عالمان مسلمان می توان آرایی کم و بیش مشابه و حتی یکسان را درباره جهان و انسان سراغ گرفت. مبدأ این شباهت و هماهنگی، تفکر دینی و تأثیر پذیری قرآنی ایشان است. البته گاه آرایی متفاوت و تصاویری به کلی ناهمسان از هستی و انسان نیز در میان این آراء دیده می شود. نکته شایان توجه این است که اگر به تصویری کلی و جامع از نظام های فکری رایج میان عالمان مسلمان نظر کنیم، درخواهیم یافت که بسیاری از امور مشابه در حقیقت تفاوتی بنیادین با یکدیگر دارند. این تفاوت تا بدان جاست که حتی توحید- یعنی سنگ بنای دین و دین باوری- نیز در نزد ایشان تفسیری واحد ندارد، اگر چه همه موحدند. توحید یک عارف با توحید یک متکلم تفاوت بسیار دارد و حتی توحید فیلسوفان نیز با هم یکی نیست. فلاسفه مشایی و حکیمان متأله، به خدا و انسان و جهان یکسان نمی نگرند. این نکته درخور توجه، ما را به یک روش در شناخت آرا و تفکرات رهنمون می سازد و آن نگاهی جامع به نظریات اندیشمندان مختلف است.

برای دستیابی به دیدگاه تربیتی یک عالم، نمی توان به بررسی سخنان صریح او در وادی تربیت بسنده کرد، زیرا بسا مواردی که معنای حقیقی آثار تربیتی تنها با شناخت بنیان های فکری او دریافتنی باشد. تلاش برای شناخت مکتب تربیتی امام خمینی (ره) نیز اگر بخواهد قرین توفیق باشد، باید از کاوش در مبانی انسان شناختی و جهان شناختی ایشان آغاز گردد. با آگاهی از این مبانی، جایگاه و اهمیت دیدگاه ها و توصیه های اخلاقی و تربیتی ایشان آشکار می شود.

پیش از ورود به بررسی دیدگاه های مبنایی امام خمینی (ره)، ذکر چند نکته لازم به نظر می‌آید.


فهرست:

مقدمه

«انسان»
«فطرت»
کلیاتی درباره دیدگاه های سیاسی و اجتماعی امام (ره)
«آزادی»
«اهداف تعالیم و تربیت»
ویژگی های هدف غایی
هدف غایی
اهداف واسطی
اهداف شناختی
«اصول تعلیم و تربیت»
روش انعطاف
روش محبت و امید
روش نفی عادات ذهنی و عملی
روش تحول محتوی
منابع و مآخذ



خرید فایل



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید
برچسب‌ها: مقاله، مکتب، تربیتی، امام، خمینی، (ره)

تحقیق مراحل طراحی و تدوین نظام تربیتی در مدارس

چهارشنبه 26 آبان 1395
              فایل :Word ( قابل ویرایش و آماده پرینت ) تعداد صفحه :39 مراحل طراحی و تدوین نظام تربیتی در مدارس جمهوری اسلامی مرحله اول-تعیین اهداف و اصول تربیتی اولین و مهم ترین قسمت طرح ، بررسی و شناسایی اهداف و اصولی است که مکتب تربیتی اسلام در قرآن کریم و گفتار رسول خدا (ص) و خاندان او ارائه فرموده است. انجام این وظیفه بر عهده مجموعه کتبی است که تحت عنوان مبانی تربیت و تعلیم اسلامی توسط نگارنده تدوین شده و در حال تکمیل است. آنچه در کتب مذکور است ، تجسم عینی و عملی تبلور دستور رسول خدا (ص) مبتنی بر تمسک به تلقین ، یعنی کتاب الله و اهل بیت عترت و طهارت و اصول تفکر و نهادهای فکری و رهنمودهای حضرت امام خمینی – رضوان الله تعالی علیه – در امر تعلیم و تربیت بر اساس مکتب اسلام است. مرحله دوم- شناسایی استعدادها و نیروهای موجود در انسان تحقق ای ...



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

مقاله ترجمه شده مدیریت، منابع انسانی، علوم تربیتی 2016

پنج‌شنبه 13 آبان 1395
این مقاله با عنوان Do manufacturing firms need informality in ERP post-implementation? A study of Chinese manufacturing sites در Journal of Manufacturing Technology Management Vol. 27 No. 1, 2016 چاپ شده به سال 2016 هر صفحه 1000 تومان با کیفیتی عالی حاوی فایل اصلی پی دی اف و فایل ترجمه شده وورد مقاله اصلی 25 صفحه فایل ترجمه شده وورد 31 صفحه قابل ویرایش عنوان فارسی مقاله آیا شرکت های تولیدی به اطلاعات غیررسمی در برنامه ریزی منابع سازمانی پس از اجرا نیاز دارند؟ مطالعه  سایت های تولید چین نمونه ای از متن ترجمه شده برنامه ریزی منابع سازمانی سیستم با توجه به عملیات آن محدود به فرایند تولید طراحی ثابت و یک زمان ثابت برای طرح تولید و طرح خرید است. هدف از این مقاله تعریف مفهوم غیررسمی و توصیف مفهوم یک سیستم ترکیب سیستم های غیررسمی و برنامه ریزی منابع سازمانی، بر اساس تحقیقات تجربی چه ...



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

مقاله ترجمه شده مدیریت، منابع انسانی، علوم تربیتی 2016

پنج‌شنبه 13 آبان 1395
این مقاله با عنوان Behavioral Aspects of ERP Implementation: A Conceptual Review چاپ شده به سال 2016 Cite as: Mitra, P., & Mishra, S. (2016). Behavioral aspects of ERP implementation: A conceptual review. Interdiscipli-nary Journal of Information, Knowledge, and Management, 11, 17-30. Retrieved from http://www.ijikm.org/Volume11/IJIKMv11p017-030Mitra2069.pdf هر صفحه 1000 تومان با کیفیتی عالی حاوی فایل اصلی پی دی اف و فایل ترجمه شده وورد مقاله اصلی 14صفحه فایل ترجمه شده وورد 18صفحه قابل ویرایش عنوان فارسی مقاله جنبه‌های رفتاری از پیاده سازی برنامه ریزی منابع سازمانی : یک موضوع مفهومی نمونه ای از متن ترجمه شده اخیراً اجرای برنامه­ریزی منابع سازمانی اهمیت قابل توجهی در بخش‌های مختلف داشته است. تحقیق مربوط به جریانات اجرایی برنامه­ریزی منابع سازمانی در ...



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

دانلود پاورپوینت روان شناسی تربیتی

یکشنبه 18 مهر 1395
این محصول در قالب پاورپوینت و قابل ویرایش در 344 اسلاید می باشد. اسلاید 4 فصل اول:مراحل فعالیت‌های آموزشی معرفی مدل عمومی آموزشی  هدف‌های دقیق آموزشی  از دانشجو انتظار می رود:  آموزش را تعریف کند.  تفاوت بین آموزش رو در روی کلاسی و سایر آموزش‌ها چون آموزش مکاتبه‌ای را بیان نماید و راه‌هایی را برای رفع کم وکسر‌های آموزش غیر کلاسی پیشنهاد کند.  مراحل اصلی مدل عمومی آموزشی را با ذکر مثال توضیح دهد. اسلاید 5 ادامه‌ی هدف‌های رفتاری   کاربرد مدل عمومی آموزش را در سطوح مختلف آموزش بیان کند.  با استفاده از مدل عمومی آموزش، برای یکی از دروس کتاب‌های دبستانی یا دبیرستانی یک طرح آموزشی مقدماتی تهیه نماید.  اسلاید 6 آموزش کار اصلی معلم است، آموزش به فعالیت‌های از پیش طرح ریزی شده‌ای گفته می‌شود ...



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

دانلود پاورپوینت روانشناسی تربیتی

یکشنبه 18 مهر 1395
این محصول در قالب پاورپوینت و قابل ویرایش در 223 اسلاید می باشد. اسلاید 2 هدفهای کلی کتاب  1- کسب دانش و مهــارتهــای لازم در زمینــه اصــول و مبــانی روان شناسی تربیتی و توانایی تحلیل و تفسیر مسائل و مشکلات درسی دانش آموزان در محیط آموزشی.  2- کسب توانایی تشخیص علل و عوامل پدیدآورنده مسائل و مشکلات تحصیلی. اسلاید 3 3 - کسب توانایی بررسی و تحلیل مسائل و مشکلات تحصیلی دانش آموزان و پیداکردن راه حل برای آنها.  4- آشنا شدن با نظریه ها و قوانین اصول روانشناسی یادگیری و کسب توانایی استفاده از آنها در طراحی فعالیتهای آموزشی.  5 - کسب دانش و مهارتهای مربوط به روشها و فنون آموزشی و کسب توانایی استفاده از آنها در آموزش موضوعهای مختلف درسی. اسلاید 4 6- علاقه مند شدن به موضوعها و مباحث گوناگون روانشناسی تربیتی.  7- آشنـا شدن با منابع و مآخذ گوناگون روانشناسی تربیتی و ...



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

مقاله ترجمه شده مدیریت، منابع انسانی، علوم تربیتی 2016

سه‌شنبه 6 مهر 1395
این مقاله با عنوان Do manufacturing firms need informality in ERP post-implementation? A study of Chinese manufacturing sites در Journal of Manufacturing Technology Management Vol. 27 No. 1, 2016 چاپ شده به سال 2016 هر صفحه 1000 تومان با کیفیتی عالی حاوی فایل اصلی پی دی اف و فایل ترجمه شده وورد مقاله اصلی 25 صفحه فایل ترجمه شده وورد 31 صفحه قابل ویرایش عنوان فارسی مقاله آیا شرکت های تولیدی به اطلاعات غیررسمی در برنامه ریزی منابع سازمانی پس از اجرا نیاز دارند؟ مطالعه  سایت های تولید چین نمونه ای از متن ترجمه شده برنامه ریزی منابع سازمانی سیستم با توجه به عملیات آن محدود به فرایند تولید طراحی ثابت و یک زمان ثابت برای طرح تولید و طرح خرید است. هدف از این مقاله تعریف مفهوم غیررسمی و توصیف مفهوم یک سیستم ترکیب سیستم های غیررسمی و برنامه ریزی منابع سازمانی، بر اساس تحقیقات تجربی چه ...



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

مقاله ترجمه شده مدیریت، منابع انسانی، علوم تربیتی 2016

سه‌شنبه 6 مهر 1395
این مقاله با عنوان Behavioral Aspects of ERP Implementation: A Conceptual Review چاپ شده به سال 2016 Cite as: Mitra, P., & Mishra, S. (2016). Behavioral aspects of ERP implementation: A conceptual review. Interdiscipli-nary Journal of Information, Knowledge, and Management, 11, 17-30. Retrieved from http://www.ijikm.org/Volume11/IJIKMv11p017-030Mitra2069.pdf هر صفحه 1000 تومان با کیفیتی عالی حاوی فایل اصلی پی دی اف و فایل ترجمه شده وورد مقاله اصلی 14صفحه فایل ترجمه شده وورد 18صفحه قابل ویرایش عنوان فارسی مقاله جنبه‌های رفتاری از پیاده سازی برنامه ریزی منابع سازمانی : یک موضوع مفهومی نمونه ای از متن ترجمه شده اخیراً اجرای برنامه­ریزی منابع سازمانی اهمیت قابل توجهی در بخش‌های مختلف داشته است. تحقیق مربوط به جریانات اجرایی برنامه­ریزی منابع سازمانی در ...



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

راهنمایی تحصیلی و شغلی - فاطمه پور شهسواری - علوم تربیتی و مشاوره

دوشنبه 5 مهر 1395
کتاب راهنمایی تحصیلی و شغلی تالیف فاطمه پور شهسواری منبع رشته علوم تربیتی و مشاوره دانشگاه پیام نور شامل 278 صفحه کتاب با فرمت pdf ...



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

ازدواج در اسلام با نگاهی به کارکرد های تربیتی و روانشناختی

دوشنبه 5 مهر 1395
دانلود تحقیق ازدواج در اسلام با نگاهی به کارکرد های تربیتی و روانشناختی پودمان همسر داری با فرمت ورد و قابل ویرایش در 23 صفحه مقدمه  «و من آیاته ان خلق لکم من انفسکم ازواجا لتسکنوا الیها و جعل بینکم مودة و رحمة ان فی ذلک لآیات لقوم یتفکرون.»(روم:21)  ازدواج نخستین سنگ بنای تشکیل خانواده و بالطبع، جامعه و اجتماع است و میزان اندیشه و تدبر در آن در میزان پیشرفت یا انحطاط و صعود یا سقوط جامعه تاثیر دارد. ازدواج دارای آثار و نتایج بسیاری است; از جمله: ارضای غریزه جنسی، تولید و بقای نسل، تکمیل و تکامل انسان، آرامش و سکون، پاک دامنی و عفاف و نتایج متعدد دیگر.  از این رو، اسلام - به عنوان یک مکتب آسمانی - آن را نه تنها کاری محبوب و مقدس دانسته، بلکه جوانان را مؤکدا بدان توصیه کرده است. هر ازدواجی دارای اهداف خاص خود است، ولی در این میان، برخی از اهداف کم ارج و کم اهمی ...



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید

مقاله تاثیر تکلیف شبانه بر روی کودک - روانشناسی و علوم تربیتی

یکشنبه 4 مهر 1395
مقاله تاثیر تکلیف شبانه بر روی کودک با فرمت word در 117 صفحه تهیه شده و در زمینه رشته های روانشناسی و علوم تربیتی مورد کاربرد است.    فهرست مطالب عنوان   فصل اول   مقدمه   بیان مسئله   ضرورت و اهمیت پژوهش   متغیرهای پژوهش   تعریف عملیاتی متغیرها   فرضیه های تحقیق   فصل دوم   مقدمه   قوانین یادگیری از نظر روانشناسان   تاثیر تکلیف در یادگیری   آیا تکلیف شب یک ضرورت تربیتی است؟   ملاک های تعیین تکلیف شب   تناسب نوع تکلیف با نوع درس   جایگاه تکلیف   تصحیح تکلیف   تشریح اهداف تکلیف   فواید و مضرات تکلیف   اهداف تکلیف   انواع  تکلیف   حجم تکلیف   رابطه تکلیف با میزان هوش و استعداد دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی آنها   ...



برای دیدن ادامه مطلب اینجا را کلیک کنید
( تعداد کل: 64 )
   1       2       3       4       5    >>